El Caleta también lee

8 de marzo, Día Internacional de la Mujer Trabajadora

2011-03-13T13:50:00.001+01:00

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer Trabajadora, el grupo de trabajo de la Biblioteca ha querido sumarse a la efemérides y al resto de actividades que tanto el DACE como el AMPA han organizado. Cristina Flores ha preparado un taller de lectura sobre la Mujer Trabajadora, dedicado a tres escritoras españolas actuales: Espido Freire, Lucía Etxebarría y Elvira Lindo.

Estaba destinado a 3º de ESO. En él se ofreció, además de una breve semblanza biográfica de cada una de ellas como mujeres de su tiempo, trabajadoras, integradas en la sociedad actual y creativas, la lectura de pequeños relatos y artículos de los que son autoras.

Finalmente, los alumnos/as rellenaron unos DNI sobre alguna de las autoras y sobre dos mujeres que influyen en su vida.

Por su parte, Rosa María Davila, profesora de Matemáticas y miembro del grupo, nos manda este cuento titulado "La princesa del bosque", para que pensemos un poco en relación a esta celebración.

Había una vez una bella princesa. Había pasado su infancia sola, en una torre muy, muy alta, cercana al palacio donde vivía su padre, el rey, y su madre, la reina. Desde luego, tenía muchos criados, pero nunca jugaba con otros niños y niñas.

Un día, cuando la princesa estaba paseando por el bosque que rodeaba el palacio, vio a un joven príncipe, muy guapo, que iba montado a caballo. El príncipe no sabía montar muy bien, por cierto, y se cayó cerca de unos árboles. No podía levantarse del suelo. Entonces, la princesa, que era una perfecta amazona, le ayudó a levantarse y lo llevó al palacio de su padre, el rey, en el propio caballo del príncipe.

El príncipe, que era el heredero de un riquísimo país vecino, se sintió muy agradecido y la invitó a pasar algún tiempo en su corte. La princesa aceptó la invitación y fue al país del príncipe. La princesa tenía muchas ganas de viajar y conocer gente nueva. El príncipe se enamoró de la princesa y le pidió que se casase con él y se convirtiese en la futura reina de su país. Todo el mundo pensaba que la princesa aceptaría encantada. Pero la princesa pensaba que le sería muy difícil y muy triste pasarse la vida interesada únicamente en llevar ropas elegantes y parecer muy guapa. Se había dado cuenta de que su futuro esposo nunca hablaba de política con ella. Incluso los cortesanos más tontos pensaban que ella no era suficientemente inteligente para opinar sobres cuestiones sociales, económicas y políticas. La princesa observó también el tipo de vida de la madre y las hermanas del príncipe. Iban a fiestas, llevaban ropas muy bonitas y pasaban todo el tiempo sonriendo y dando la razón a su padre y sus esposos, sin pensar ni decidir nada por sí mismas.

No, la princesa no podría ser feliz en ese tipo de sociedad. No podría enamorarse de un hombre que no la consideraba un ser humano. El príncipe era fuerte y guapo, sí, pero tenía una mente pequeña, no tenía una conversación interesante, y era demasiado orgulloso para ser un auténtico compañero para ella. Entonces, la princesa decidió volver a su casa, a su país. Pero no volvió al palacio de su padre, el rey. Fue a un pueblo en el bosque y comenzó a trabajar con las familias de granjeros, ayudándoles a vender sus productos a otras ciudades y países. Unos años más tarde fue elegida alcaldesa de ese pueblo, lo que la hizo muy feliz, porque realmente le gustaba trabajar en el gobierno local. Y se enamoró, sí, la princesa se enamoró, pero no de un príncipe, sino de un granjero simpático e inteligente, que era capaz de compartir todo con ella, no sólo el trabajo y la política, sino también el cuidado de la casa y de los hijos. No era un príncipe, no, pero era un hombre honesto, sincero, simpático, un auténtico compañero, amigo y amante.

Solución al poema de amor matemático

2011-02-18T09:45:00.000+01:00

El lunes os proponíamos un pequeño juego matemático en forma de poema amoroso, por aquello de San Valentín, aquí os dejamos la solución.

Un bosquecillo habéis de plantar, mi señor,

si queréis demostrar que soy vuestro amor.

Esta arboleda, aunque pequeña, ha de estar compuesta

por veinticinco arbolitos en doce filas bien dispuestas,

y en cada fila cinco árboles plantaréis

o mi lindo rostro nunca más veréis.

Solución:

Tomado de batiburrillo.net, de todo un poco

En San Valentín, un poema de amor matemático

2011-02-14T09:00:00.002+01:00

Rosa María Davila, profesora de Matemáticas en el IES Bahía de Cádiz y miembro del grupo de trabajo "El Caleta también lee" nos propone en San Valentín resolver este problema matemático. ¡A ver cuántos sois capaces de dibujar este bosque!

CLAUDE MONET. Jardín de Bordighera (1884)

Un bosquecillo habéis de plantar, mi señor,
si queréis demostrar que soy vuestro amor.
Esta arboleda, aunque pequeña, ha de estar compuesta
por veinticinco arbolitos en doce filas bien dispuestas,
y en cada fila cinco árboles plantaréis
o mi lindo rostro nunca más veréis.

El próximo viernes la solución para los que no hayais podido resolverlo.

Preparando San Valentín (4)

2011-02-13T09:49:00.001+01:00

Para escribir una historia de amor a veces no se necesitan muchas páginas, basta con sólo algunas líneas. Nuestra compañera, Celia Izquierdo, profesora de Tecnología, nos manda aquí un ejemplo, a través de un breve no cuento de Rafael R. Valcárcel.

Amor antes, durante y después de la lluvia

Me llamó la atención él, por su forma de mirarla, como si no fuese una desconocida que veía por vez primera, pero así era. Él había subido en la misma estación que yo y estaba solo. Recién en la siguiente parada, ella entró al autobús y no se percató de su presencia, pese a que se sentó junto a él. Después, sacó de la mochila un dossier de ilustraciones. Él, como ya dije, la miraba, como si evocase un centenar de momentos compartidos: el otoño en que la lluvia los llevó a refugiarse en el mismo lugar, la excusa para hablarle, un número de teléfono, los días de dudas, la timidez de él para invitarla a salir, los silencios de ella para retrasar la cita, el recital en el que coincidieron, el beso, los besos, las confesiones, los descubrimientos, cenas de dos, reuniones, compromisos, el compromiso, hijos y deseos de seguir soñando. ¿Y si únicamente le recordase a un antiguo amor? O quizá, sin aguzar tanto la memoria, ella era la silueta vacía de sus anhelos, de esa ilusión latente que lo mantuvo despierto, de un desenlace feliz que ya había vivido durante cada noche de insomnio.

Yo no tenía pensado tomar un autobús, ella tampoco. Afuera había dejado de llover. Le pregunté si las ilustraciones eran suyas.

Rafael R. Valcárcel

Si os ha gustado, podeis leer más obras de este autor en su página No Cuento. Cuentos que no son cuentos. Cuentos para sentir y pensar.

Preparando San Valentín (3)

2011-02-12T10:23:00.002+01:00

En la literatura, como no podía ser de otra manera, abundan las historias de amor, y de todas ellas pocas tan célebres como la que nos contara William Shakespeare en Romeo y Julieta. Representada en innumerables ocasiones, llevada al cine y a la televisión en otras muchas, os dejamos aquí un fragmento que nos manda nuestra compañera María Gámez, profesora de Lengua y Literatura. Es una de las últimas versiones cinematográficas, quizá no la mejor, pero si una de las más populares entre el público más joven. Se trata de "Romeo y Julieta" (1996) del director Baz Luhrmann, protagonizada por Leonardo di Caprio y Claire Danes.

Preparando San Valentín (2)

2011-02-11T12:10:00.002+01:00

De La voz a tí debida (1933), de Pedro Salinas, os dejo aquí uno de mis poemas favoritos.

El beso robado. JEAN-HONORÉ FRAGONARD

¡Si me llamaras, sí;
si me llamaras!
Lo dejaría todo,
todo lo tiraría:
los precios, los catálogos,
el azul del océano en los mapas,
los días y sus noches,
los telegramas viejos
y un amor.
Tú, que no eres mi amor,
¡si me llamaras!
Y aún espero tu voz:
telescopios abajo,
desde la estrella,
por espejos, por túneles,
por los años bisiestos
puede venir. No sé por dónde.
Desde el prodigio, siempre.
Porque si tú me llamas
«¡si me llamaras, sí, si me llamaras!»
será desde un milagro,
incógnito, sin verlo.
Nunca desde los labios que te beso,
nunca
desde la voz que dice: «No te vayas».

Preparando San Valentín

2011-02-10T18:07:00.000+01:00

Como anticipo de los poemas, cuentos y cartas de amor que empezaremos a recibir en unos días en el tradicional concurso por San Valentín, dejamos aquí algunos poemas de amor que ha seleccionado nuestra compañera Pilar Cotorruelo, profesora del Departamento de Matemáticas, uno de Vicente Aleixandre y otro de Pablo Neruda.

El beso. GUSTAV KLIMT

Unidad en ella

Cuerpo feliz que fluye entre mis manos,
rostro amado donde contemplo el mundo,
donde graciosos pájaros se copian fugitivos,
volando a la región donde nada se olvida.

Tu forma extensa, diamante o rubí duro,
brillo de un sol que entre mis manos deslumbra,
cráter que se me convoca con su música íntima,
con esa indescifrable llamada de tus dientes.

Muero porque me arrojo, porque quiero morir,
porque quiero vivir en el fuego, porque este aire de fuera
no es mío, sino el caliente aliento
que si me acerco quema y dora mis labios desde un fondo.

Deja, deja que mire, teñido del amor
enrojecido al rostro por tu purpúrea vida,
deja que mire el hondo clamor de tus entrañas
donde muero y renuncio a vivir para siempre.

Quiero amor o la muerte, quiero morir del todo,
quiero ser tú, tu sangre, esa lava rugiente
que regando encerrada bellos miembros extremos
siente así los hermosos límites de la vida.

Este beso en tus labios como una lenta espina,
como un mar que voló hecho un espejo,
como el brillo de un ala,
es todavía unas manos, un repasar de tu crujiente pelo,
un crepitar de la luz vengadora,
luz o espada mortal que sobre mi cuello amenaza,
pero que nunca podrá destruir la unidad de este mundo.

Vicente Aleixandre (1898-1984)

No estés lejos de mí un sólo día, porque cómo,
porque, no sé decírtelo, es largo el día,
y te estaré esperando como en las estaciones
cuando en alguna parte se durmieron los trenes.
No te vayas por una hora porque entonces
en esa hora se juntan las gotas del desvelo
y tal vez todo el humo que anda buscando casa
venga a matar aún mi corazón perdido.

Ay que no se quebrante tu silueta en la arena,
ay que no vuelen tus párpados en la ausencia:
no te vayas por un minuto, bienamada,

porque en ese minuto te habrás ido tan lejos
que yo cruzaré toda la tierra preguntando
si volverás o si me dejarás muriendo.

Pablo Neruda (1904-1973)

Durante los próximos días iremos publicando algunos más y si hay alguno que os guste especialmente y quisierais compartirlo con nosotros, no lo dudes y envíanoslo.

Virtudes Choique, de Carlos Joaquín Durán

2011-01-19T20:06:00.001+01:00

Reproducimos en esta entrada un precioso cuento del escritor argentino Carlos Joaquín Durán, de su libro Cuentos para el empacho. Nos lo envía nuestra compañera Manuela Fernández Mayo, profesora del Departamento de Geografía e Historia. El cuento narra una emotiva historia sobre una maestra de escuela del noroeste argentino, para hacernos pensar sobre la competitividad y sobre las aptitudes que cada uno tenemos y a veces no sabemos o no saben ver.

VIRTUDES CHOIQUE

por Carlos Joaquín Durán

Había una vez una escuela en medio de las montañas. Los chicos que iban a aquel lugar a estudiar, llegaban a caballo, en burro, en mula y andando.

Como suele suceder en estas escuelitas perdidas, el lugar tenía una sola maestra- una solita, que amasaba el pan, trabajaba una quintita, hacía sonar la campana y también hacía la limpieza.

Me olvidaba: la maestra de aquella escuela se llamaba Virtudes Choique. Era una morocha más linda que el 25 de Mayo. Y me olvidaba de otra cosa: Virtudes Choique ordeñaba cuatro cabras, y encima era una maestra llena de inventos, cuentos y expediciones. (Como ven, hay maestras y maestras). Esta del cuento, vivía en la escuela. Al final de la hilera de bancos, tenía un catre y una cocinita. Allí vivía, cantaba con la guitarra, y allí sabía golpear la caja y el bombo.

Y ahora viene la parte de los chicos.

Los chicos no se perdían un solo día de clase. Principalmente, porque la señorita Virtudes tenía tiempo para ellos. Además, sabía hacer mimos, y de vez en cuando jugaba al fútbol con ellos. En último lugar estaba el mate cocido de leche de cabra, que Virtudes servía cada mañana. La cuestión es que un día Apolinario Sosa volvió al rancho y dijo a sus padres:

- ¡Miren, miren ... ! ¡Miren lo que me ha puesto la maestra en el cuaderno!

El padre y la madre miraron, y vieron una letras coloradas. Como no sabían leer, pidieron al hijo que les dijera- entonces Apolinario leyó:

- "Señores padres: les informo que su hijo Apolinario es el mejor alumno".

Los padres de Apolinario abrazaron al hijo, porque si la maestra había escrito aquello, ellos se sentían bendecidos por Dios.

Sin embargo, al día siguiente, otra chica llevó a su casa algo parecido. Esta chica se llamaba Juanita Chuspas, y voló con su mula al rancho para mostrar lo que había escrito la maestra:

"Señores padres: les informo que su hija Juanita es la mejor alumna".

Y acá no iba a terminar la cosa. Al otro día Melchorcito Guare llegó a su rancho chillando como loco de alegría:

- ¡Mire mamita,... ! ¡Mire, Tata... ! La maestra me ha puesto una felicitación de color colorado, acá. Vean: "Señores padres: les informo que su hijo Melchor es el mejor alumno".

Así a los cincuenta y seis alumnos de la escuela llevaron a sus ranchos una nota que aseguraba: "Su hijo es el mejor alumno".

Y así hubiera quedado todo, si el hijo del boticario no hubiera llevado su felicitación. Porque, les cuento: el boticario, don Pantaleón Minoguye, apenas se enteró de que su hijo era el mejor alumno, dijo:

- Vamos a hacer una fiesta. ¡Mi hijo es el mejor de toda la región! Sí. Hay que hacer un asado con baile. El hijo de Pantaleón Minoguye ha honrado a su padre, y por eso lo voy a celebrar como Dios manda.

El boticario escribió una carta a la señorita Virtudes. La carta decía:

-"Mi estimadísima, distinguidísima y hermosísima maestra:

El sábado que viene voy a dar un asado en honor de mi hijo. Usted es la primera invitada. Le pido que avise a los demás alumnos, para que vengan al asado con sus padres. Muchas gracias. Beso sus pies, Pantaleón Minoguye; boticario".

Imagínese el revuelo que se armó. Ese día cada chico voló a su casa para avisar del convite.

Y como sucede siempre entre la gente sencilla, nadie faltó a la fiesta. Bien sabe el pobre cuánto valor tiene reunirse, festejar, reírse un rato, cantar, saludarse, brindar y comer un asadito de cordero.

Por eso, ese sábado todo el mundo bajó hasta la casa del boticario, que estaba de lo más adornada. Ya estaba el asador, la pava con el mate, varias fuentes con pastelitos, y tres mesas puestas una al lado de la otra. En seguida se armó la fiesta.

Mientras la señorita Virtudes Choique cantaba una baguala, el mate iba de mano en mano, y la carne del cordero se iba dorando.

Por fin, don Pantaleón, el boticario, dio unas palmadas y pidió silencio. Todos prestaron atención. Seguramente iba a comunicar una noticia importante, ya que el convite era un festejo.

Don Pantaleón tomó un banquito, lo puso en medio del patio y se subió. Después hizo ejem, ejem, y sacando un papelito leyó el siguiente discurso:

- "Señoras, señores, vecinos, niños. ¡Queridos convidados! Los he reunido a comer el asado aquí presente, para festejar una noticia que me llena de orgullo. Mi hijo, mi muchachito, acaba de ser nombrado por la maestra, doña Virtudes Choique, el mejor alumno. Así es. Nada más, ni nada menos...

El hijo del boticario se acercó al padre, y le dio un vaso con vino. Entonces el boticario levantó el vaso, y continuó: Por eso, señoras y señores, los invito a levantar el vaso y brindar por este hijo que ha honrado a su padre, a su apellido, y a su país. He dicho ".

Contra lo esperado, nadie levantó el vaso. Nadie aplaudió. Nadie dijo ni mu. Al revés. Padres y madres empezaron a mirarse unos a otros, bastante serios.

El primero en protestar fue el papá de Apolinario Sosa:

- Yo no brindo nada. Acá el único mejor es mi chico, el Apolinario.

Ahí nomás se adelantó colorado de rabia el padre de Juanita Chuspas, para retrucar:

- ¡Qué están diciendo, pues! Acá la única mejorcita de todos es la Juana, mi muchachita.

Pero ya empezaban los gritos de los demás, porque cada cual desmentía al otro diciendo que no, que el mejor alumno era su hijo. Y que se dejaran de andar diciendo mentiras.

A punto de que don Sixto Pillén agarrara de las trenzas a doña Dominga Llanos, y todo se fuera para el lado del demonio, cuando pudo oírse la voz firme de la señorita Virtudes Choique.

- ¡Párense... ! ¡Cuidado con lo que están por hacer ... ! ¡Esto es una fiesta!

La gente bajó las manos y se quedó quieta.

Todos miraban fiero a la maestra. Por fin, uno dijo:

- Maestra: usted ha dicho mentira. Usted ha dicho a todos lo mismo.

Entonces sucedió algo notable. Virtudes Choique empezó a reírse loca de contenta.

Por fin, dijo:

- Bueno. Ya veo que ni acá puedo dejar de enseñar. Escuchen bien, y abran las orejas. Pero abran también el corazón. Porque si no entienden, adiós fiesta. Yo seré la primera en marcharme.

Todos fueron tomando asiento.

Entonces la señorita habló así:

- Yo no he mentido. He dicho verdad. Verdad que pocos ven, y por eso no creen. Voy a darles ejemplo de que digo verdad:

"Cuando digo que Melchor Guare es el mejor no miento. Melchorcito no sabrá las tablas de multiplicar, pero es el mejor arquero de la escuela, cuando jugamos al fútbol...

"Cuando digo que Juanita Chuspas es la mejor no miento. Porque si bien anda floja

en Historia, es la más cariñosa de todas...

"Y cuando digo que Apolinario Sosa es mi mejor alumno tampoco miento. Y Dios es testigo que aunque es desprolijo, es el más dispuesto para ayudar en lo que sea...

"Tampoco miento cuando digo que aquel es el mejor en matemáticas... pero me callo si no es servicial.

"Y aquél otro, es el más prolijo. Pero me callo si le cuesta prestar algún útil a sus compañeros.

"Y aquélla otra es peleadora, pero escribe unas poesías preciosas.

"Y aquél, que es poco hábil jugando a la pelota, es mi mejor alumno en dibujo.

"Y aquélla es mi peor alumna en ortografía, ¡pero es la mejor de todos a la hora de trabajo manual!

"¿Debo seguir explicando? ¿Acaso no entendieron? Soy la maestra y debo construir el mundo con estos chicos. Pues entonces, ¿con qué levantaré la patria? ¿Con lo mejor o con lo peor?

Todos habían ido bajando la mirada. Los padres estaban más bien serios. Los hijos sonreían contentos.

Poco a poco cada cual fue buscando a su chico. Y lo miró con ojos nuevos. Porque siempre habían visto principalmente los defectos, y ahora empezaban a sospechar que cada defecto tiene una virtud que le hace contrapeso. Y que es cuestión de subrayar, estimular y premiar lo mejor.

Porque con eso se construye mejor. Cuenta la historia que el boticario rompió el largo silencio. Dijo:

- ¡A comer ... ! ¡La carne ya está a punto, y el festejo hay que multiplicarlo por cincuenta y seis ... !

Comieron más felices que nunca. Brindaron. Jugaron a la taba. Al truco. A la escoba de quince. Y bailaron hasta las cuatro de la tarde.

Miguel Hernández: Impresiones y recuerdos.

2010-11-12T19:20:00.000+01:00

Miguel Hernández

El pasado 30 de octubre se cumplió el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández. Ese es el motivo por el que a lo largo de todo el año 2010 han venido sucediéndose diferentes homenajes al poeta de Orihuela a lo largo de toda nuestra geografía. Nosotros tampoco hemos querido dejar pasar por alto esta celebración y hemos preparado nuestro propio homenaje.

Con el salón de actos lleno, como merecía la ocasión, los alumnos de bachillerato cantaron y recitaron para sus compañeros los poemas de Miguel Hernández, acompañados por las voces y las guitarras de José Arroyo y Juan Antonio Verdía, profesores del centro. Un acto emotivo y entrañable, que una vez más, nos llena de orgullo y satisfacción y compensa todo el esfuerzo realizado.

José Arroyo, organizador del acto, ha querido además dejarnos aquí sus impresiones y recuerdos sobre Miguel Hernández.

Miguel Hernández: impresiones y recuerdos.

Por José Arroyo, profesor de Literatura del IES La Caleta

A mediados de la década de los setenta del siglo pasado, siendo yo un joven estudiante de COU, empecé a conocer la obra del poeta oriolano. Me acercó hasta ella, como me ha llevado a otras muchas cosas importantes de mi vida, mi afición a cantar. Yo era seguidor- lo sigo siendo- de un cantante catalán llamado Joan Manuel Serrat, cuya trayectoria artística y humana me parecía encomiable, que me había deslumbrado con dos discos: uno del año 1969 dedicado al poeta Antonio Machado, y otro titulado Mediterráneo.

Aun siendo un buen lector, no era la poesía el género que más atracción ejercía sobre mí. Por aquel entonces, yo había leído algo de la obra de don Antonio – no en vano, aunque de forma superficial, era objeto habitual de estudio en clase - , pero su poética no me atrapó definitivamente hasta que oí el disco mencionado. El caso de Hernández era distinto: jamás me habían hablado, ni en clase ni en ningún otro lugar, de la figura de Miguel.

Oyendo el disco de Serrat – y cantándolo- empecé a reconocer la voz honesta y solidaria, enamorada y dolorida del joven poeta. Poeta que canta para la libertad del hombre, para declarar sus sentimientos amorosos, para expresar el dolor por el sufrimiento del hijo, para lamentar la pérdida del amigo o denunciar la miserable existencia del niño que trabaja como una bestia. Y su voz me suena siempre sincera, firme y poderosa.

Así me fui acercando a sus libros y a su vida. Conocí los poemas de Perito en lunas, de El rayo que no cesa, de Viento del pueblo y del Cancionero y romancero de ausencias. Lógicamente, no todos me gustaron, ni todos en la misma medida. Algunos han quedado impresos para siempre, íntegros, en mi memoria; otros, fragmentados. Pero en todos ellos, hasta en los que no me gustan, reconozco la voz personal de Hernández y su fuerte arraigo a la naturaleza, a la tierra. Por ello, tampoco olvido nunca aquellas palabras que le dedicó su amigo y maestro Pablo Neruda y que me retratan su figura y su poesía como en una instantánea: “Con esa cara que tiene Miguel de patata recién sacada de la tierra”.

Premios II Certamen Literario "El Caleta también lee"

2010-11-09T19:08:00.000+01:00

Aunque llevamos algún tiempo sin dar cuenta en esta bitácora de las actividades de la Biblioteca del IES La Caleta no quiere ello decir que no se hayan producido ni que hayamos dejado de trabajar, todo lo contrario. Aquí estamos, un año más, con los ánimos renovados, con las mismas ganas e ilusión, y con algunas nuevas incorporaciones al equipo de trabajo de nuestra biblioteca. Así que damos continuidad al blog hoy y ya no vamos a parar.

La primera satisfacción que nos llevamos ha sido la publicación de los relatos premiados en nuestro II Certamen Literario. Se trata, como no puede ser de otro modo por los recursos de un instituto pequeño como el nuestro, de una publicación modesta pero digna, hecha con mucho esfuerzo y entusiasmo y, sobre todo, con la voluntad de dar a conocer el talento de estas jóvenes escritoras que hoy presentamos.

En el prólogo de esta edición, José Manuel Benítez Ariza nos presenta estas creaciones literarias explicando que

Se escribe para entender el mundo, y para entenderse a uno; y es necesario escribir para lograr estas dos cosas porque, sin la escritura que lo ordena y lo fija, el pensamiento muchas veces se enreda en sus propios vericuetos y no llega a ninguna parte[...]

Aunque no es ése el caso de los jóvenes escritores aquí reunidos. Entre sus escritos hay un poema desgarrado, un auténtico grito de dolor e indignación; hay un irónico relato en el que un vampiro cuenta en primera persona sus intimidades; hay un intento serio de penetrar en la mente de un maltratador de mujeres; hay una documentada semblanza de una importante figura en la lucha por la extensión efectiva de los derechos humanos. Después de escribir estos textos, sus autores conocen mejor el mundo y a sí mismos. Y han contribuido a extender ese conocimiento, tan duramente alcanzado, a otros. Hay que aplaudirlos por ello. Y animarlos a que persistan.

Desde luego que nos unimos a ese aplauso bien merecido y trabajamos ya sobre la publicación de los relatos premiados en el III Certamen Literario. En la Biblioteca del Caleta podeis encontrar esta edición y disfrutar de la lectura de estos relatos, así como también de los que resultaron premiados en la I edición. Tanto una como otra, aunque corta, ha sido distribuida entre diferentes centros de la ciudad y de la provincia, por lo que también será posible encontrarla en sus bibliotecas.

Premios del III Certamen Literario "El Caleta también lee"

2010-05-31T12:15:00.002+02:00

El jurado del III Certamen Literario "El Caleta también lee", compuesto por D. Gonzalo Durán López (presidente), Dª Juana Gormaz Gormaz, D. José Miguel Domínguez Leal y D. José Arroyo Rosillo, han concedido los siguientes premios:

1) Se concede el Primer Premio en la modalidad "Composición literaria", dotado con 100 euros, al relato "Los otros". Abierta la correspondiente plica, la ganadora de este premio ha resultado ser Carmen Benítez Robles, alumna del IES Manuel de Falla de Puerto Real.

2) Se concede el accésit en la modalidad de "Composición literaria", dotado con 50 euros, al relato "La cara oculta del bosque". Abierta la correspondiente plica, la ganadora de este premio ha resultado ser Ayla, alumna del IES La Caleta de Cádiz.

3) Se concede mención honorífica, sin dotación económica, y con posibilidad de publicación, al trabajo "Cuento del medio ambiente". Abierta la correspondiente plica, la ganadora ha resultado ser Alba Castro Luis, alumna del IES La Caleta de Cádiz

4) Se declara desierto el premio de "Modalidad de Ensayo o artículo".

Desde aquí nuestra enhorabuena a todos los premiados y al resto de participantes nuestro más sincero agradecimiento por su participación.

Nuevas rimas de Bécquer

2010-05-30T18:32:00.002+02:00

Nuevas rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, "Don Fulano de Tal".

Los biógrafos de Gustavo Adolfo Bécquer coinciden en señalar que el poeta sevillano vivió sus peores momentos en torno al año 1868. Las revueltas de la revolución de 1868 le obligaron -era censor de novelas gracias a la intermediación de su amigo González Bravo, político y también poeta- a retirarse a Toledo; también en los tumultos desapareció su libro de poemas y descubrió la infidelidad de su mujer, Casta. En torno a esos años, el poeta malvivía gracias a las traducciones que hacía para la editorial Gaspar y Roig.

En varias de esas traducciones -descuidadas por los estudiosos del poeta- ha encontrado Agustín Porras (Antequera, Málaga, 1957) una serie de poemas que él atribuye a Gustavo Adolfo Bécquer. Cuenta Porras -autor de una biografía del poeta sevillano editada en 2006 por Eneida- que desde hace varios años ha ido reuniendo todas las ediciones de Gaspar y Roig que ha podido encontrar en librerías de viejo y, especialmente, a través de internet. Su esperanza era encontrar alguna de esas traducciones de las que se tiene noticia. En esos libros encontró ilustraciones firmadas por VB o VDB, siglas que corresponden a Valeriano Bécquer o Valeriano Domínguez Bécquer, hermano del poeta.

Varios de esos libros llevan una curiosa firma asociada a la traducción: Don F. de T. Las iniciales, dice Porras, le llamaron la atención; «no encontré jamás ningún escritor contemporáneo a nuestro poeta cuyo nombre y apellido coincidiera con ellas». Porras está convencido de que detrás de esas iniciales está Gustavo Adolfo Bécquer y, más importante, que el poeta utilizó las traducciones para escribir sus propios poemas. «Bécquer cambia la estructura de los versos, que están repletos de concordancias con las rimas. También se encuentran muchas de las imágenes de Bécquer; palabras como dintel usada en lugar de umbral, un error que ya tiene en otros textos; o como átomo. En estas traducciones está el universo de Bécquer».

Perdidos en 1868

Son trece los poemas que Porras califica como nuevas rimas. Aparecen en un libro de Eduardo Laboulaye -«un autor francés que entonces era muy popular, aunque ahora apenas se le conozca»-: «Abdallah o El trébol de cuatro hojas (cuento árabe), seguido de Aziz y Aziza (cuento de Las mil y una noches)».

En los tumultos de la revolución de 1868, «La Gloriosa», se habían perdido los poemas escritos por Bécquer. Se los había entregado para su publicación a González Bravo y desaparecieron en el asalto a su despacho. El poeta sevillano, de memoria, trató de reconstruir sus textos en «El libro de los gorriones», cuyo manuscrito se encuentra en la Biblioteca Nacional. «No se sabe si las traducciones son anteriores o no a esa nueva escritura de sus versos», explica Agustín Porras, aunque por la fecha, añade, es muy probable que fueran paralelos en el tiempo.

Dice el estudioso que a Bécquer, «un romántico que llegó tarde al Romanticismo», se le tiene por un ser taciturno y depresivo, cuando debía de ser, asegura, «un hombre normal; incluso conoció a su mujer en la consulta de un médico de enfermedades venéreas. Don F. de T., el seudónimo bajo el que se esconde el poeta, son las siglas, según Porras, de Don Fulano de Tal. «Era frecuente utilizar esta fórmula para ocultar el nombre; si, por ejemplo, alguien quería poner una denuncia contra un vecino sin que éste supiera su origen. En alguna traducción, el humor de Bécquer iba más allá, y firmaba Don F. de T. y C., que significa Don Fulano de Tal y Cual».

Esboza Porras varias conjeturas para explicar por qué Bécquer no quiso asociar su nombre a las traducciones. «Quizás lo consideraba un trabajo menor y meramente de supervivencia, y por ello se avergonzaba de él. Pero es más verosímil la teoría de que no quisiera publicar su nombre, vinculado a un régimen derribado por los revolucionarios; hay que recordar que el ministro González Bravo había sido su amigo y su valedor». ¿Por qué dominaba Bécquer el francés? «Gustavo Adolfo -explica Porras- quedó huérfano de niño, y fue acogido por su madrina, Manuela Monahay, francesa afincada en Sevilla. El poeta aprendió el idioma y desde muy pequeño leía en francés. De hecho, su fascinación por el Romanticismo proviene en buena parte de sus primeras lecturas».

Porras sigue sus investigaciones sobre Gustavo Adoflo Bécquer porque cree que «probablemente haya escrito bajo otro seudónimo»; tras su etapa en Toledo, añade, dirigió el periódico «La ilustración de Madrid», y antes ya había trabajado también en publicaciones similares. «Quiero ser muy cauteloso con todas estas afirmaciones -añade el estudioso-; yo estoy convencido de su autoría, pero para ello me baso en la intuición y en el conocimiento de su obra. De todos modos, otros expertos secundan estas teorías».

«Espero que estos hallazgos sirvan -prosigue- para que se vuelva a leer a Bécquer, que sigue siendo un gran desconocido, y que tiene una obra extraordinaria. Se conocen sus «Rimas» y sus «Leyendas», pero tiene otros libros, como las «Cartas desde mi celda», que escribió en el monasterio de Veruela, que es una auténtica joya».

Publicado por JULIO BRAVO, en abc.es, el domingo 30 de mayo de 2010

José Manuel Benítez presenta "Diarios de Benaocaz"

2010-05-12T12:34:00.014+02:00

LOS PAISAJES DEL ALMA DE BENÍTEZ ARIZA

Virginia León

Diario de Benaocaz no es una declaración de intenciones, sino una declaración de amor por un paisaje del alma. Con estas palabras acercaba ayer al público Manuel Borrás, editor de la obra, la esencia de un libro en que se "consuma la madurez de su poesía".

Una poética aglutinadora de todos los buenos elementos de los que debe estar dotada, dijo. Nítida, con sentido del ritmo y de un silencio cómplice. Una obra que restablece la apariencia del mundo a través de su paisaje interior. El de José Manuel Benítez Ariza que, antes de navegar por los mares de su intimidad, quiso explicar el por qué de Diario. Y el por qué de Benaocaz, "para eso estoy aquí".

Lo de diario es en alusión al formato en que desde hace un tiempo desenvuelve toda su obra, a tenor del diario abierto que oferta su blog en internet. "Mis novelas y poemas no son más que entradas extendidas en este diario", comentó el poeta gaditano, quien confirmó que nunca le gustó el formato libro, adoptando como palabra predilecta sus "cuadernos", en respuesta a su fantasía de perpetuarlos abiertos. Así lo ha concebido desde sus primeros flirteos con la creación poética hace ya 25 años, como primaveras cuenta la Feria del Libro.

De Benaocaz, lugar en que se desenvuelve el diario y buena parte de su vida, dijo el resto. "La poesía no puede ser abstracta porque tiene que concretarse en un diálogo con la realidad que tenemos delante, un lugar que invite a la reflexión", dijo.

Y Benaocaz ha sido y es el marco perfecto. Un lugar para la interiorización de las sensaciones que ahora atraviesa esta etapa de su vida. "Este lugar me ha prestado las condiciones de vida, silencio, tranquilidad, amistades que necesitaba", comentó, ante la presencia de numerosos amigos del municipio serrano, desde el que también se trasladó su alcalde.

De su obra destacó la comunión de su propio proceso creativo con el pictórico, del que parece haber bebido más que de las propias fuentes líricas, al hilo de los grandes amigos pintores también afincados en Benaocaz. Pero también habló de la temática y estructura de un libro que abunda en el paisaje, el eterno paso del tiempo o el amor. Temas tópicos, pero necesarios, enmarcados musicalmente de forma "contrapuntística" y organizados acorde "a la intimidad".

Así, de una primera parte aglutinadora de los temas que, a grandes rasgos, se desgrana Diario de Benaocaz, su obra viene a posarse, serenamente en una segunda parte, en estos rincones concretos, hasta debatirse entre los detalles más místicos, misteriosos y trascendentales de la tercera, según explicó.

También augura en esta confesión pública, la dirección en que continuará dialogando con su realidad más cercana, entre otros paisajes de su alma.

Tomamos de la edición digital de Diario de Cádiz, la crónica de Virginia León sobre la presentación del ultimo libro de poemas de nuestro compañero José Manuel Benítez Ariza. En la Biblioteca del Instituto podeis encontrar varios títulos de su producción literaria, tanto poética como en prosa:

La sonrisa del diablo
El hombre del velador
Señales de humo
Los extraños

Federico Moccia

2010-05-11T10:19:00.002+02:00

Lupe Reina, alumna de 2º Bachillerato, inicia su colaboración con nosotros recomendando las novelas de Federico Moccia, uno de los autores preferidos por el público juvenil.

Aunque actualmente la lectura cada vez va teniendo menos importancia en los jóvenes, los que leen, y sobre todo las chicas, leen historias de amor, como las escritas por Federico Moccia, autor de cuatro libros con bastante éxito en España.

Federico Moccia es un escritor que nació en Roma el día 10 de Noviembre de 1963, autor de varias novelas de éxito que, a su vez se han adaptado al cine: Trabajó previamente como director y guionista de programas de televisión hasta conseguir éxito en el mundo literario.

En 1982 dirigió su primera película, Palla Al centro, pero la falta de éxito que tuvo provocó que Moccia escribiera guiones y dirigiera diversas serias.

En 1992 escribió Tres metros sobre el cielo, su primera novela, la cual fue rechazada por varias editoriales y decidió costear una pequeña edición en la editorial Il Ventaglio.

Pero ese libro tampoco tuvo éxito, en 1996 escribió y dirigió la película Classe mista 3A y volvió al mundo de la televisión. En 2004, doce años después de su primera edición Tres metros sobre el cielo, se reeditó, fue todo un éxito de ventas e incluso la historia fue adaptada al cine. El libro, que recibió varios premios, se tradujo a varios idiomas y fue publicado en toda Europa, Brasil y Japón.

En 2006 publicó Tengo ganas de t i, secuela de la anterior novela, con la que obtuvo tanto éxito que se decidió, de nuevo, adaptarla al cine.

Algo similar ocurrió con Perdona si te llamo amor (2007)

cuya secuela es el libro estrenado en enero de este año Perdona, pero quiero casarme contigo.

Desde mi punto de vista, creo que es un escritor bastante actual, y que nosotros, la juventud podríamos leer, porque no es un libro pesado sino todo lo contrario, que habla del amor entre dos adolescentes pero desde nuestro vocabulario. Recomiendo a todas las personas que puedan, que se lean todos los libros de este autor.

Homenaje a Rafael Alberti

2010-05-06T10:58:00.003+02:00

Como complemento a la celebración del Día Mundial del Libro, el Plan de Lectura y Biblioteca y el DACE organizaron un homenaje al poeta Rafael Alberti el pasado viernes en el Salón de Actos del Instituto. Especialmente pensado para el alumnado de 3º ESO, aunque también asistieron algunos cursos de 4º ESO y 2º Bachillerato.

El acto contó con la participación de un buen número de estudiantes y algunos profesores que recitaron diferentes poemas del libro Marinero en tierra, uno de los que forman parte del itinerario lector en el tercer curso. Un acto sencillo, pero lleno de emoción y alegría, en el que valoramos muy especialmente la dificultad que supone enfrentarse a una lectura de este tipo en un acto público y además con una asistencia numerosa. Hemos de decir que nuestros chicos y chicas estuvieron de sobresaliente. Gracias a todos ellos, a los que participaron recitando, y también a todos aquellos otros que asistieron al mismo con respeto y atención al trabajo de sus compañeros, y que supieron reconocerlo a través de sus aplausos.

Además del recitado, en el acto se proyectaron también algunos videos con poemas de Rafael Alberti musicados por diferentes cantantes como Jarcha, Rosa León, Pepa Flores y Paco Ibáñez, además de las versiones que interpretaron en directo nuestros compañeros Pepe Arroyo, Francisco Traverso y Juan Antonio Verdía, este último a la guitarra.

El acto fue presentado por Francisco Traverso con unas sentidas palabras que pasamos a reproducir a continuación:

"Me fui con el puño cerrado y vuelvo con la mano abierta en señal de concordia entre todos los españoles".

Ésta es la primera frase que Rafael Alberti pronuncia al bajarse del avión en 1977 tras haber sufrido un largo exilio, primero en Argentina y después en Italia, a raiz del final de la Guerra Civil española. Todo ello lo convierte en un personaje singular de nuestra historia más reciente.

Es cierto que dicho exilio, debido a su afiliación al Partido Comunista, marca su vertiente vital en lo que se refiere a sus preocupaciones sociales. Pero también es cierto que dicha frase refleja una actitud que invita al optimismo y a abordar su obra con una actitud de búsqueda de la libertad y la felicidad. Y en ese sentido, hoy nos hemos reunido aquí para recordar sobre todo al poeta y a su obra.

Rafael nació en el Puerto de Santa María (Cádiz), en 1902. A los quince años se trasladó con su familia a Madrid y su primera obra, , Marinero en tierra (1924), por la que obtuvo con 23 años el Premio Nacional de Literatura, refleja la nostalgia de su tierra natal, recordada desde Madrid. El poemario de esta obra es el que principalmente se recita hoy aquí.

Pero tampoco conviene olvidar que durante la última etapa de la época de Franco, los cantautores jugaron un papel importante en la oposición al régimen. Algunos de ellos desarrollaron, además, una gran labor de popularización de la poesía clásica y contemporánea españolas. En esta doble faceta de artistas populares dedicados a la protesta social y a la difusión cultural destacan, entre otros, Paco Ibáñez, que musicó A galopar, que versionamos hoy, y Joan Manuel Serrat, quien compuso una emocionante canción con el poema "La paloma" que escucharemos también.

Rafael Alberti ha llenado con sus versos las páginas más importantes de la poesía contemporánea. Su pertenencia a la mítica Generación del 27 lo liga al grupo de mayor esplendor poético del siglo XX. El alba del alhelí, Sobre los ángeles, Verte y no verte, A la pintura, Ora marítima, El adefesio (teatro), pueden ser consideradas sus obras más importantes.

El profesorado que compone el Proyecto lector del IES La Caleta se complace una vez más en organizar un acto de estas características con el que se persigue motivaros para la lectura y brindaros una oportunidad de disfrutar de la poesía de un paisano de fama universal.

Os invitamos una vez más al optimismo, al placer de la lectura y por tanto a serviros de ella para ser más sabios, más libres, más felices.

Dice J.A. Marina el pesimismo goza hoy de un prestigio intelectual que no merece. No puedo estar más de acuerdo.

Francisco M. Traverso

Prof. Geografía e Historia IES La Caleta

Por último, os dejamos aquí algunos de los vídeos que tuvimos ocasión de disfrutar durante el acto.

RAFAEL ALBERTI EN NUESTRA BIBLIOTECA.

La arboleda perdida
Marinero en tierra
Antología poética
Rafael Alberti para niños

Premio Espiral Edublogs-2010

2010-04-24T10:45:00.004+02:00

¡Qué subidón! Nuestro blog ha resultado elegido como uno de los diez blogs finalistas en la edición del IV Premio Espiral Edublogs-2010. Desde aquí, en nombre de todo el grupo de trabajo del Plan de Lectura y Biblioteca del IES La Caleta, queremos dar las gracias al jurado por considerarnos merecedores de ese honor. No podemos considerarlo de otro modo dada la oportunidad que hemos tenido de apreciar la calidad del trabajo desarrollado por tantos compañeros y compañeras . Felicidades a todos ellos, y enhorabuena a los demás finalistas de esta edición a quienes deseamos mucha suerte (aunque lógicamente nos encantaría estar nosotros entre los premiados). Si pinchais aquí, podeis acceder a los blogs finalistas y también a los participantes.

Gracias también a todos los que os asomais a este rinconcito de vez en cuando, y que dais sentido a este trabajo.

23 ABRIL Día Mundial del Libro

2010-04-23T08:15:00.002+02:00

El poeta mexicano José Emilio Pacheco

La celebración del 23 de abril como Día Mundial del Libro no es una elección casual. Un 23 de abril de 1616, por esas casualidades del destino, fallecieron tres grandes escritores de la literatura universal, Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Es, por tanto, una fecha de un fuerte carácter simbólico, que se refuerza porque un 23 de abril también nacieron o fallecieron otros autores importantes como Vladimir Nabokov, Maurice Druon, Halldor K. Laxness, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo.

Es también el día grande de las letras españolas, ya que se entrega el premio Cervantes, el más importante de las letras en nuestra lengua, que este año ha recaido sobre el poeta mexicano José Emilio Pacheco de quien podeis leer una breve reseña biográfica y algunos de sus poemas en el enlace anterior.

Por nuestra parte, no hemos querido dejar pasar la ocasión de recordar en esta fecha a uno de nuestros grandes escritores, Miguel Delibes, fallecido recientemente, y que recibió el anterior galardón en el año 1994. Para ello hemos preparado un modesto stand a la entrada de nuestro instituto con las obras de Delibes que podeis encontrar en nuestra Biblioteca, y un mural con algunas de sus páginas escogidas, que esperamos que os animen e inviten a conocer su obra a aquellos que todavía no la conozcais.

El escritor vallisoletano Miguel Delibes

Los actos para conmemorar el Día del Libro en nuestro centro se completarán con una lectura de poemas de "Marinero en tierra", de Rafael Alberti, que se celebrará en el Salón de Actos el próximo viernes.

Para terminar os dejamos aquí el mensaje de la Sra. Irina Bokova, Directora General de la Unesco, con motivo de la celebración del Día Mundial del Libro 2010.

El escritor Javier Castro Miranda visita el IES La Caleta

2010-04-21T09:29:00.000+02:00

El pasado día 9 de abril tuvo lugar, en el Salón de Actos del Centro, una actividad preparada por nuestra compañera Cristina Flores y organizada por el Plan de Lectura y Biblioteca.

Nos visitó Javier Castro, joven y prometedor escritor gaditano, cuya intervención fue seguida con gran interés por el alumnado presente, perteneciente a 2º de Bachillerato y 4º de E.S.O.

Javier conoce bien el mundo literario porque trabaja en una librería, porque lee mucho y porque se documenta muy bien para escribir sus novelas históricas. Tanto que a veces ha llegado a encontrar documentos históricos y bibliográficos de gran interés.

Javier Castro (a la derecha) durante un momento de su intervención

Su producción gira en torno al pasado gaditano habiendo publicado dos títulos. El primero, "Al-Sanam. La caída del ídolo" sobre el Cádiz musulmán; el segundo, "Los Diablos del mar. La odisea de la Burla Negra", sobre el Cádiz marinero y cosmopolita del siglo XVIII y principios del XIX. Además está a punto de presentar una novela que refleja el ambiente de la ciudad durante las Cortes de Cádiz y la propagación de la fiebre amarilla. Algunos esperamos con impaciencia dicha publicación.

Pero Javier tampoco tiene miedo de explorar otros mundos literarios y ha escrito "El Ritual (proyecto UR-21)", una obra en la que mezcla aspectos del mundo científico y al tiempo de los sueños y de la fantasía.

En definitiva, un trabajo prolífico si tenemos en cuenta que, como hemos dicho al principio, es un hombre joven y con futuro.

Nuestro escritor explicó al alumnado sus fuentes de inspiración y, sobre todo, y es muy de agradecer, los animó a la lectura y escritura como fuente de placer estético, invitándolos a no desanimarse en la difícil tarea de una posible publicación. A instancias de nuestro compañero Gonzalo Durán, que intervino como presentador del acto, y de sus acertadas preguntas, fue desgranado todo un universo atrayente y cautivador que fue envolviendo a los presentes.

No puedo menos que recordar, antes de terminar esta breve reseña, que Javier ha sido alumno mío, que me congratuló enormemente verlo y recordar que algún modesto granito de arena habré aportado para que se haya convertido en lo que es actualmente. Este tipo de situaciones nos invitan al optimismo pedagógico y a no desfallecer en esta tarea que consiste en animar y propiciar la lectura. Me doy la enhorabuena.

Francisco M. Traverso

Profesor del IES La Caleta

El Plan de Lectura y Biblioteca del IES La Caleta

2010-04-19T14:36:00.000+02:00

El periódico LA VOZ inicia hoy una sección semanal dedicada al mundo de la educación. Para estrenarla, Lola Rodríguez ha elegido una noticia titulada La burbuja marina del saber, sobre el centro de FP Marítimo Zaporito de San Fernando, y otra sobre nuestro Plan de Lectura y Biblioteca, que reproducimos a continuación, y por la que volvemos a mostrar nuestra alegría por lo que supone de reconocimiento del trabajo realizado por todos los que trabajamos alrededor de este proyecto.

El Caleta publica sus primeros libros y diseña planes de lectura

Una línea editorial, itinerarios lectores adaptados a cada curso o un gran mural con los personajes más populares de la literatura. Estas son algunas de las actividades desarrolladas por el IES La Caleta, uno de los centros punteros en el desarrollo del 'Plan de Lectura y Biblioteca'. Su responsable, Gonzalo Durán, explica que también se incentiva la expresión escrita de los alumnos. Tanto es así que ya ha visto la luz el diario que los chicos de 4º ESO han elaborado sobre su viaje de fin de curso. Otro alumno aventajado ha publicado su primera novela. El certamen literario, que por segundo año consecutivo ha convocado La Caleta entre los todos los institutos públicos de la provincia, mantiene su plazo abierto. Por otro lado, los chicos que cumplimenten sus itinerarios de lectura recomendada suman méritos académicos. Muy pronto la biblioteca estará decorada con un mural de imágenes de Alicia, Frankenstein, Don Quijote o Simbad.

Día de Andalucía

2010-03-10T20:12:00.006+01:00

Con motivo del Día de Andalucía, comenzamos a preparar la celebración de este acontecimiento con un entusiasmo conocido por todos los compañeros y compañeras del centro; esas ganas de trabajar en un tema que nos resulta enriquecedor, no sólo por el asunto en sí, sino porque creemos que es la mejor forma de que nuestro alumnado conozca y valore Andalucía y todo lo que ella encierra, realizando este acercamiento a través de la literatura.

La selección de poemas referidos a ciudades y monumentos de cada una de las provincias de Andalucía, hizo posible que hiciéramos un homenaje a nuestra comunidad el día 12 de marzo, completando dicha manifestación artística con imágenes excepcionales.

Los alumnos y las alumnas de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato B asistieron al acto organizado por Cristina Flores en el salón de actos. El público estuvo entusiasmado y participativo. Se mostraron así durante la recitación de cada uno de los poemas por parte de Ayla, Melania Canto y Antonio Ruiz (4º de ESO). José Miguel Molina (4º de ESO) acompañó la lectura con la guitarra y creció aún más la emoción. Las palabras de Antonio Burgos dedicadas a Cádiz; las de Aleixandre, a Málaga; las de Juan Ramón Jiménez, a las Auroras de Moguer; las de nuestro compañero y poeta, Jose Manuel Benítez , a los Campos de Níjar; Córdoba, descrita por Góngora; Juan Morales y su poema a Jaén; y Camilo Valverde, a Granada. El baile también tuvo cabida en el acto, intercalándose la proyección de las imágenes y las recitaciones con la intervención de dos jóvenes que, esta vez, interpretaron el arte de nuestra tierra a través de sus palmas y taconeos.

Todo resultó especial: el motivo de la celebración, el ambiente en el que se desarrolló el acto, la participación activa de toda la comunidad del IES La Caleta ( y antiguos compañeros y compañeras del Grupo de Lectura y Biblioteca)... y especial sin duda fue la alegría que se contagió entre todos y todas.

MARÍA GÁMEZ ROVIRA

Profesora de Lengua Española y Literatura

Grupo de Trabajo del Plan LyB

Poemas ganadores San Valentín

2010-03-08T10:40:00.002+01:00

Como sabeis hace un par de semanas celebramos en el Instituto un concurso de cartas y mensajes de amor por el día de San Valentín, y el resultado del mismo se hizo público hace ya unos días. La participación ha sido muy elevada, de lo que nos alegramos mucho.

Hoy aprovecho para reproducir aquí el poema ganador así como otros dos especialmente destacados por el jurado. Espero que la ganadora haya disfrutado de esa romántica cena que constituía el premio.

El poema ganador ha sido el de Patricia Paradas, alumna de 1º Bach. A, que ha titulado Predilección y dice así:

Como ves ya nada es igual
ahora todo es distinto,
ahora me encanta reir
y adoro mi destino.

Como ves, soy feliz
con poco o mucho que tengo,
y no necesito nada más
que a las personas de verdad,
esas que estuvieron siempre
y que estuvieron para apoyar.

Que ahora ya no lloro,
y si lo hago es de felicidad,
que ahora soy feliz
con F de felicidad.

Que ahora soy esa parte indiferente
que sólo quiere disfrutar,
esa chica rebelde
que sólo quiere jugar.

Ahora sé lo que importa
y lo que no importó jamás.
Ahora sé lo que quiero,
ahora sé lo que siento.

Además del de Patricia, el jurado ha destacado también el poema de Ezequiel Herrera, alumno de 1º Bach. B, ¿Qué puedo decir que no sepas?.

¿Qué puedo decir que no sepas?
Podría enumerar tus virtudes,
y no acabaría a tiempo,
podría relatar mis añoranzas,
pero no te añoro si existes,
podría incluso morir de amor,
pero muerto aún, seguiría amándote.

Y, por último, el tercero seleccionado por el jurado, titulado Amarte por siempre, de Nerea A., de 2º ESO A:

Hasta mi aliento
suspira tu nombre
a cada momento
aunque me asombre.

Cruzando los sueños
sujeto el cordel
tus besos son dueños
de mi amor infiel.

Si sólo al tocarte
me siento en el cielo
y quiero abrazarte
con todo mi anhelo.

Amarte por siempre
es toda mi meta,
sentirme segura y completa,
dejando que centren
las cuerdas de mi marioneta.

Si es pecado quererte
maldita la suerte
de mi corazón,
prefiero antes que perderte
morir de amor.

Enhorabuena a los tres.

Blogs para animar a leer

2010-03-02T10:44:00.001+01:00

En el Diario de Jerez de hoy, José García Oliva publica un artículo reconociendo las posibilidades de los blogs como forna de animar a la lectura y el trabajo de quienes lo hacemos. Entre los blogs y los planes lectores que cita está el nuestro, y por eso desde aquí queremos darle las gracias por el reconocimiento tanto de nuestro trabajo como por el de otros muchos compañeros y compañeras de otros centros, de quienes aprendemos algo nuevo cada día.

A continuación, reproducimos la noticia completa.

"El Plan de Lectura y Bibliotecas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha generado mucho movimiento lector en los centros en los que se está desarrollando. Por un lado por las dotaciones económicas originales que renovaron fondos en muchos centros así como otros materiales; por otro porque implicaba a muchos docentes que se han puesto a trabajar en el tema; y también, y como consecuencia de lo anterior, porque ha provocado dinámicas colectivas que también implican a profesorado y familias y que están subiendo los niveles de lectura en los centros y fuera de ellos.

Una de las vías de intervención, colaboración y animación están siendo lo que para algunos eran los enemigos de la lectura: los recursos informáticos. Hacer "web-quest" antes, durante o después de las lecturas, completar y contextualizar obras, ponerse en contacto con otros lectores de los mismos títulos, incluso con autores,… Y sin duda los blogs que se han ido creando en numerosos centros y que son portales, escaparates y salas de trabajo y lectura.

En estos blogs aparecen libros comentados, reseñas de actividades, entrevistas, novedades llegadas a la biblioteca, imágenes en variadas presentaciones (galerías, vídeos, "slide"), canciones en formato de audio y/o vídeo para oír junto con las letras de esos poemas y canciones para leerlas.

En la localidad de Barbate llama la atención el proyecto de blog común de todos los centros, "Barbate lee", en el que hay numerosas colaboraciones de colegios e institutos aportando textos producidos por el alumnado. Además hay una novela en desarrollo para leer capítulo a capítulo, también de producción propia.

Una buena ventaja de estos blogs son los enlaces que, además de llevar a páginas de interés, permite conectar unos blogs a otros "copiándose sanamente" las ideas, como pasa con el juego de "el párrafo encontrado" que nace en el IES Caleta.

También son una buena oportunidad para concursar, como hemos encontrado en casi todos: los marcapáginas, la mascota de la biblioteca, narraciones y poemas… Y por supuesto las celebraciones del Día de la Paz, de Andalucía, etc., que cada cual celebra a su manera: reseñando libros relacionados, reseñando actos celebrados en el centro o en la ciudad, poniendo enlaces especiales,…

Las direcciones de los distintos blogs podrían ser facilitadas para los interesados en Ordenación Educativa, en la Delegación Provincial, por la responsable del Plan L y B. Yo les dejo http://biblioalmunia.blog spot.com/, del IES Almunia, uno de mis favoritos por la evolución que ha tenido y la buena actualización (algo fundamental)."

José García Oliva. Especialista en literatura infantil y juvenil.

Podeis leer la noticia completa en la edición digital de Diario de Jerez, de donde nosotros la hemos tomado.

Nuestro Plan de Lectura y Biblioteca visto desde fuera

2010-02-27T19:07:00.001+01:00

El verano de 2009 se presentó la revista Speculum, una iniciativa del Club de Letras de la Universidad de Cádiz (UCA). En su número 0 se publicó un artículo de Pilar Gómez Ratia titulado "La literatura y los días de", en el que su autora, frente a los que son contrarios a este tipo de celebraciones, defiende la validez de los mismos como forma de salir de nuestro ensimismamiento y recordarnos algunos de los problemas que están fuera, estableciendo así lo que ella llama lazos de unión con la vida. Como ejemplo de forma de trabajar este tipo de celebraciones pone a nuestro Plan de Lectura y Biblioteca, lo que además de llenarnos de orgullo, supone un aliciente más para continuar en el esfuerzo de acercar los libros a nuestro alumnado y hacernos ver que nuestra forma de hacerlo es compartida por otros.

Desde aquí agradecemos públicamente su reconocimiento a Pilar Gómez Ratia y os dejamos el enlace para que podais leer este y otros artículos de la revista.

III Certamen Literario "El Caleta también lee"

2010-02-24T20:42:00.000+01:00

El IES La Caleta, de Cádiz, a través de su Plan de Lectura y Biblioteca, convoca el presente III Certamen Literario "El Caleta también lee" que se regirá por las siguientes

BASES

1.- ÁMBITO DE LA CONVOCATORIA. En el presente Certamen podrá participar todo el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria matriculado en centros públicos de la provincia de Cádiz durante el presente curso académico 2009-2010

2.- MODALIDADES. Se podrá concurrir al presente Certamen en cualquiera de estas dos modalidades.

Composición literaria en prosa o verso
Ensayo o artículo sobre un tema científico, histórico o humanístico

3.- EXTENSIÓN Y FORMATO. Todos los trabajos habrán de presentarse escritos a máquina y a doble espacio. La extensión de los mismos será:

en la modalidad Composición literaria en prosa o verso: para prosa, entre 1 y 5 folios (máximo, 30 líneas por folio); para poesía, entre 30 y 100 versos, repartidos en uno o varios poemas.
en la modalidad Ensayo o artículo sobre un tema científico, histórico o humanístico: entre 2 y 5 folios (máximo, 30 líneas por folio)

4.- PRESENTACIÓN. Los trabajos habrán de presentarse por cuadriplicado, firmados con lema o pseudónimo, sin que conste en ellos el nombre verdadero del autor ni ningún otro dato que permita identificarlo. Se enviarán en sobre cerrado, sin remitente a:

PARA EL CERTAMEN LITERARIO
I.E.S. La Caleta
calle Sagasta 102
11002 Cádiz

5.- PREMIOS. Un jurado formado por 3 profesores del IES La Caleta, y presidido por el responsable del Plan de Lectura y Biblioteca, otorgará los premios a los mejores trabajos en cada modalidad, valorando en cada caso la originalidad y mérito de los mismos. Se concederán los siguientes premios:

Modalidad de Composición Literaria en prosa o verso: un primer premio, dotado con 100 euros y un accésit dotado con 50 euros.
Modalidad de Ensayo o artículo: un primer premio dotado con 50 euros.
Mención honorífica, sin dotación económica y con posibilidad de publicación, para todos los trabajos que, en opinión del jurado, reúnan los méritos suficientes.

6.- TEMA. En consonancia con los objetivos educativos en los que se inserta la presente convocatoria, se estipula que los trabajos presentados a la misma deberán referirse a un tema general, fijado de antemano por los convocantes. El de la presente edición será:

El medio ambiente en la ficción literaria y en los grandes acontecimientos culturales e históricos

Se entiende que esta referencia temática es sólo orientativa, y no debe condicionar en ningún momento la libertad de planteamiento de los trabajos participantes.

7.- PLAZOS Y FALLO. El plazo de presentación de los trabajos concursantes será del 2 de marzo de 2010 al 30 de abril del mismo año. El jurado se reunirá a lo largo del mes de mayo y emitirá su fallo antes del 31 de dicho mes. El fallo será comunicado a los premiados, que deberán concurrir, acompañados de un familiar o un representante de su centro, al acto de entrega de premios que se convocará antes de la finalización del presente curso escolar.

En caso de empate en la decisión del jurado, el Presidente del mismo podrá hacer uso de su voto de calidad.

En caso de que el Jurado estimare que ninguno de los trabajos participantes presenta la mínima calidad necesaria, podrá declarar DESIERTOS los premios.

El fallo del jurado será inapelable.

8.- Tras el fallo, los trabajos no premiados serán destruidos, salvo los distinguidos con cualquiera de los premios y menciones previstos en la presente convocatoria, que quedarán a disposición del Centro convocante y podrán ser incluidos en una publicación específica, que se editará a lo largo del curso 2010-2011.

9.- Las presentes bases se publicarán en el blog "El Caleta también lee" (http://elcaletatambienlee.blogspot.com). Cualquier duda sobre las mismas podrá formularse en forma de comentario adjunto a la entrada correspondiente de dicho blog, donde será debidamente atendida.

En Cádiz, a 24 de febrero de 2010

700.000 euros por un manuscrito de Lope de Vega

2010-02-16T13:10:00.002+01:00

Las 532 páginas del 'Códice Daza', el único localizado de los tres borradores manuscritos que existen de Lope de Vega, estarán digitalizadas en un mes, y comenzará entonces la restauración de esta joya bibliográfica, la más importante adquisición de la Biblioteca Nacional en cuatro décadas.

El códice es en realidad un cartapacio que en su interior reúne numerosos cuadernillos en los que el literato escribió entre 1631 y 1634 poesía, sobre todo églogas (algunas inéditas), y también fragmentos de obras conocidas y publicadas aunque con variantes.

A pesar de su "inestimable valor literario", según ha asegurado la directora de la Biblioteca Nacional, Milagros del Corral, el manuscrito sí ha tenido un precio físico: 700.000 euros pagados con el respaldo del Ministerio de Cultura a un particular cuyo nombre no se ha desvelado.

Una cifra "enormemente ventajosa en este contexto de crisis", ha dicho Del Corral.

Los propietarios del 'Códice Daza' quisieron sacarlo de España para subastarlo en Londres en el año 2004, pero el Estado ejerció su derecho de tanteo y, tras examinar el cartapacio, negó el permiso para sacarlo del país.

La persona que accedió al borrador de Lope de Vega para poder emitir ese informe fue la directora de Patrimonio Bibliográfico de la Biblioteca Nacional, Teresa Mezquita, quien ha dicho que se quedó "atónita" cuando lo vio por primera vez, pues "era, inconfundiblemente, la letra de Lope y contenía unas obras de una importancia increíble".

El que fuera llamado 'Fénix de los Ingenios' por Cervantes escribió los contenidos del 'Códice Daza' cuando era casi un septuagenario al que se le acumulaban las desgracias y la soledad: en ese periodo murieron la última de sus grandes amantes, Marta de Nevares, y su hijo Lope Félix, mientras que la más querida de sus hijas, Antonia Clara, fue secuestrada por un hidalgo de apellido Tenorio.

Tanta desdicha ha quedado plasmada sobre los pliegos del 'Códice Daza' en la letra del dramaturgo, cuyos trazos pierden pulcritud según avanzan las cuartillas, pero sobre todo en sus poemas, que rezuman un tono melancólico.

La forma desordenada en que se suceden poesías y obras en este borrador o sus múltiples enmiendas y tachones confirman la forma desordenada en la que trabajaba el prolífico Lope de Vega, que pudo escribir hasta 1.800 obras de las que nos llegaron 400.

Una vez a salvo en la Biblioteca Nacional comienza ahora para el 'Códice Daza' un arduo proceso de restauración, aunque antes será digitalizado para que los investigadores y lectores puedan estudiarlo cuanto antes.

La estructura externa del cartapacio está deformada por una "mala colocación" y será necesario consolidar las tintas y las zonas del papel más deterioradas para evitar que se desprenda la escritura, ha explicado la restauradora de la Biblioteca Nacional Amelia Justo.

El papel verjurado que forma los cuadernillos es de muy buena calidad, ya que en esa época el papel se hacía a partir de paños, pero la tinta ferrogámica empleada por entonces es muy agresiva para el papel y con el tiempo llega a corroerlo, ha señalado.

Cuando esté restaurado, el borrador manuscrito volverá a ser digitalizado de nuevo, y después descansará en la cámara acorazada de la Biblioteca Nacional, con otros valiosos vecinos como el Cantar del Mío Cid y los Códices de Leonardo Da Vinci.

La directora de la institución ha asegurado que a pesar de los cuatro siglos de antigüedad que tiene el 'Códice Daza' es posible trazar su recorrido desde que Lope lo compiló hasta la actualidad.

Tomado de elmundo.es (16 febrero 2010)

My Name Is Not My Sky

2010-02-15T23:41:00.003+01:00

En una biblioteca escolar, una joven se emocina al leer uno de sus poemas. Aunque no seas capaz de entender el idioma en que escribe, la intensidad del momento, de las emociones que adivinas tras las lágrimas, te trasladan al mismo centro de la poesía. Merece la pena que le dediques unos minutos (y practiques tu inglés).

Aquí os dejo la letra del poema que debemos a la gentileza de Aurora Pimentel, autora del blog Máster en Nubes:

My name is not my sky
I am more than what surrounds me
I'll be more than that.
No matter how many times
People try to take my voice away
I'll always fight them back
'Cause I'm still here
And I'm still beating, reading and believing,
With my thunder thighs
And my stolen eyes
while the melting mornings are mourning
Never silent sunrise
And I'm still here
'Cause my name is not my sky
And I'll be more than what I see
More than what surrounds me
And where I come from...
my name is not my sky.
The stars swim closer to the earth so they won't hear my sky
cry
but I'm still beating, believing, breathing
with thunder thighs
and stolen eyes
while melting mornings are mourning
never silent sunrise.
My name is not my sky
even if love and being alive
never coincide
alabaster houses will forever collide
with struggling never explicity stated but always implied
Never ask those who are living if they are breathing
Never ask the broken heart if it is bleeding
Swallowing my edible spring
while waiting for the real thing
of park swings,
spreading my wings
and exchanging wedding rings
still I sing
of the salsa dancer who left me her shoestrings
to dance for her
trembling
lost
just leave the door ajar
and do gymnastics to her guitar
but the witty ramblings of my hips
will never eclipse
all the sadness that exists
in never-parted lips of New York City basements
Narrow hallways
Pushing us farther and farther away
But
My name is not my sky. Anyway.

Taller de marcapáginas originalísimos

2010-02-09T08:20:00.000+01:00

Seguramente a lo largo del año habremos leído un "montón" de libros. Para no perder la página donde nos habíamos quedado en la última lectura…¡qué mejor que marcarla con unos originales puntos de libro! De este modo, podrás indicar el lugar donde dejaste de leer, además de decorar el libro que lleves contigo.

APÚNTATE a este taller y comprobarás que con tu imaginación y creatividad lograrás realizar unos marca-páginas divertidos y que pueden ayudarte a realizar una lectura más amena y además puedes regalar para San Valentín.

Otro elemento que vamos a trabajar es la funda protectora del libro ¿sabes lo que es? Personaliza tu libro con tus colores, dibujos y motivos favoritos y comprueba que se realizan de una manera facilísima (guarda el secreto al igual que el del final del libro) y además podrás sorprender a tus amig@s con simpáticos regalos.

Estaremos lunes, martes, miércoles y viernes en la Biblioteca durante los recreos. No te olvides.

Asunción Méndez

San Valentín en "El Caleta"

2010-02-08T09:00:00.016+01:00

Aprovechando esta fecha, que tiene mucha tradición en nuestro centro, desde el Plan de Lectura y Biblioteca y el DACE, Coordinado por Cristina Flores y Cristina Sicre, hemos pensado programar unas actividades de animación a la lectura y escritura creativa, paralelas a las que ya realizan los alumnos, de recogida de cartas y flores para el Día de San Valentín.

1 .- El lunes, 15 de febrero, a cuarta hora, entregaremos en todas las clases alguna carta o poema de amor de escritores o personajes famosos para que los profesores puedan realizar unos minutos de lectura con los alumnos.

2 .- Asimismo, en el pasillo de la planta baja, se colocará una selección de estas cartas para que todos PODAMOS leerlas.

3 .- En tercer lugar se convoca un concurso de cartas, mensajes y poemas de amor entre el alumnado cuyas bases se acompañan. Cualquiera que conozca alguna puede fotocopiarla y colocarla en el panel en el lugar indicado para ello

BASES DEL CONCURSO DE CARTAS Y MENSAJES DE AMOR

1 .- Desde el día 8 de Febrero hasta el día 16 podrás colocar en el tablón una carta o mensaje de amor que tendrá que:

ser original (no copiado)
dirigido a una persona concreta o indeterminada
deberá tener el nombre, apellidos y por detrás el curso

2 .- El miércoles 17 de Febrero se reunirá el jurado formado por Cristina Sicre, Cristina Flores, Carmen Barragán y Manuel Varela para decidir el mejor

3 .- Valoraremos la originalidad, la redacción Y QUE NO TENGA FALTAS DE ORTOGRAFÍA.

4 .- El / la ganador / a obtendrá como premio una cena romántica para dos personas en la Pizzería "La Bella Italia" en la Plaza del Falla

¡¡Mucho ánimo!!

José Manuel Benítez Ariza en "El Club de las Ideas" de Canal Sur

2010-02-06T11:15:00.000+01:00

El próximo lunes 8 de febrero en el programa de televisión "El Club de las Ideas" de Canal Sur 2 Andalucía, se ofrecerá una semblanza de nuestro compañero, José Manuel Benítez Ariza, articulista, poeta y narrador, además de profesor de Inglés. Aunque desde este curso trabaja en otro Instituto, ha sido profesor durante muchos años en el IES La Caleta. Aquí ha dejado un puñado de buenos amigos, algunos de los cuales nos reunimos alrededor de la Biblioteca que él mismo fue organizando poco a poco, pero incansablemente, hasta convertirla en lo que hoy es: una biblioteca escolar modesta, como casi todas ellas, pero digna y, sobre todo, rica en ideas, ganas de trabajar y cargada de ilusión, en la que se nota su presencia en cada rincón. Además fue el coordinador del Plan de Lectura y Biblioteca en los dos últimos años y creador también de este blog que ahora estais leyendo, y en el que, desde la distancia, (que no es mucha, todo hay que decirlo) sigue colaborando.

A los que todavía no lo hayais hecho os animo desde aquí a descubrir su obra poética, narrativa o ensayística. Por citar sólo parte de ella, destacar "Casa en construcción" (2007), una antología donde recoge algunos de los poemas repartidos entre sus siete libros de poesía publicados hasta la fecha, o "Sexteto de Madrid" y "Vacaciones de invierno", una colección de relatos y una novela que son sus dos últimos trabajos en prosa.

Aunque los horarios de emisión no son los ideales para el horario escolar, si tienes oportunidad de verlo, se emite a las 9.30 de la mañana y a las 2.25 de la madrugada en redifusión.

Siguiendo este enlace puedes leer una entrevista reciente de José Manuel Benítez Ariza publicado en el periódico escolar La Voz Escolar, en la edición digital de La Voz de Cádiz. De allí procede también la fotografía que ves aquí, de Prado Herrera. Y por último, puedes seguir a diario las reflexiones sobre los más variados asuntos que comparte con nosotros, en su blog "Columna de humo", el mismo título que su columna semanal de los martes en Diario de Cádiz.

Búscate la vida Holden Caulfield

2010-01-29T10:37:00.001+01:00

Con motivo de la muerte de J.D. Salinger, se han publicado multitud de reseñas e informaciones sobre el misterioso escritor estadounidense en la prensa de todo el mundo. El artículo que reproducimos aquí fue publicado por Elsa Fernández Santos en elpais.com el pasado 28 de enero.

De la misma página procede la fotografía tomada en los años 80 en la que se enfrenta a un fotógrafo.

"J. D. Salinger no era un escritor sino una religión. Es lo mejor y lo peor que puede decirse del autor de El guardián entre el centeno, un libro que desde su aparición en 1951 convirtió a legiones de lectores en posesivos devotos de un misterio, el de sus personajes y el suyo mismo. ¿Quién era Jerome David Salinger? ¿Quién era ese tipo convertido en profeta de ese doloroso tránsito llamado adolescencia? En la investigación que Ian Hamilton emprendió en 1983, y que se convirtió en una cruzada del escritor para evitar airear cualquier dato sobre su vida, el biógrafo convirtió el célebre y elocuente silencio de Salinger en respuesta.
Recluido, Salinger no quería que nadie contara su historia, despreciaba las biografías literarias, a los editores, a los periodistas, a los fotógrafos... Holden Caulfield, protagonista de El guardián entre el centeno, hablaba por él: "Si realmente están interesados, lo primero que probablemente querrán saber es dónde nací, y cómo fue mi piojosa infancia y qué hacían mis padres antes de tenerme a mí, y toda esa basura del tipo David Copperfield, pero no tengo ganas de entrar en eso, ésa es la verdad".
La verdad: Salinger-Caulfield era lo auténtico mientras el resto era lo falso. Y toda la verdad y cada una de las claves para entenderla estaban en sus libros, en Franny y Zooey, en Los nueve cuentos y, por supuesto, en El guardián entre el centeno.
Un niño rico judío de Manhattan que había nacido el 1 de enero de 1919. Un buen alumno, menos en aritmética, que en 1934 fue inscrito por su padre en la Academia Militar de Valley Forge. A los 15 años empezó a escribir. Le gustaban el teatro y el periodismo. Un compañero de curso declaraba años después a la revista Time: "quería hacer cosas fuera de lo convencional. Pasaba horas sin que nadie supusiese dónde estaba o qué hacía. Aparecía, simplemente, a la hora de las comidas. Era simpático, pero de esos que si organizabas una partida de cartas no se apuntaba". Como Holden Caulfield, fue capitán del equipo de esgrima, una actividad integrada en Arte Dramático.
Cuando Salinger sale de la escuela militar empieza a escribir y a viajar a Europa. "Parece indudable que en los primeros dos meses de 1938 estuvo en Viena y es muy probable que presenciara directamente la acción violenta de las turbas callejeras nazis", escribe Hamilton. Al volver a EE UU se inscribe en el Ursinus College, de Collegeville, Pensilvania. Era un solitario que impresionaba a las chicas: alto, moreno, neoyorquino, enfundado en un abrigo negro, de modales mundanos y cáusticos. "Proclamaba abiertamente que un día escribiría la Gran Novela Americana. Jerry y yo nos hicimos muy amigos, en gran parte porque yo era la única que realmente creía que lo haría". Así le recordaba Frances Thierolf, Franny, uno de los nombres fetiche del escritor y que además, de casada era, para mayor casualidad, Franny Glassmoyer. "El día que me casé me escribió para decirme que era el apellido más cómico que había oído nunca".
Su primer gran éxito fue el primero de los nueve cuentos, en 1948, Un día perfecto para el pez plátano, en el que aparece su héroe suicida, Seymour Glass. Entre ese relato y la publicación de El guardián entre el centeno distan tres años de trabajo constante. Cuando publica su novela huye a Gran Bretaña, le asusta lo que puedan escribir sobre él y sobre su personaje. Pero las críticas son más que buenas y su nombre empieza a ser públicamente reconocido. Vuelve a Nueva York y por un breve espacio de tiempo disfruta de la fama, de breves romances y de los círculos literarios de la ciudad. Pero el desasosiego crece y el anonimato empieza a obsesionarle. Empieza la leyenda y con ella la huída y el silencio. En la edición conjunta de Los nueve cuentos una cita de Un Koan Zen abre el libro y con ella la única certeza que nos ha dejado J.D. Salinger: "Conocemos el sonido de una palmada de dos manos, pero ¿cuál es el sonido de la palmada de una sola mano?"

'VACACIONES DE INVIERNO' DE JOSÉ MANUEL BENÍTEZ ARIZA

2010-01-27T21:44:00.005+01:00

En esta su última novela JM Benítez Ariza narra un episodio traumático de su infancia (caída de una bicicleta a los 11 años con fractura de mandíbula, consiguiente operación y prolongada convalecencia en un hospital de Cádiz capital), que el autor recrea de una manera extraordinariamente evocadora. JMB tiene la notable habilidad de tomar los elementos huidizos y entreverados de sueños, propios de los recuerdos del llamado territorio mítico de la infancia, y conseguir aglutinarlos, fijarlos, secuenciarlos y ofrecérnoslos llenos de colores y matices en un vistoso super 8 literario (esas películas de super 8 que los niños de entonces veíamos entonces sobre sábanas, paredes blancas o cualquier superficie improvisada). Traigo a colación el símil del añorado proyector de super 8 porque otro de los logros de la novela es la evocación que hace JMB del paisaje infantil de entonces: los mádelmans, los triquitraques (que ahora me parecen casi un mantra al pronunciarlos), los soldados de sobre, los tebeos... Me llegó al alma su descripción del intercambio de tebeos al que yo era muy aficionado en la época. Aparte, empero, de los recuerdos que pueda traer a cada uno, JMB trasciende esta mera evocación de objetos y ámbitos preteridos, y construye una obra unitaria y trabada, que sabe conjugar la perfecta y detallada descripción de ambientes (el hospital que él siente latir como si fuera un organismo) con una sabia recreación de personajes. Así, consigue hacer inolvidables y entrañables el retrato literario de su padre y su "campechanía irresponsable", el del ambiguo celador Germán, y el del endiablado Javierito, así como el de la opulenta enfermera Lola, objeto de unos primeros interrogantes viriles. La interacción de estos personajes es fluida dentro de una trama que no carece de peripecias cautivadoras (como los paseos nocturnos del niño convaleciente o las aventuras en la sala de juegos) a pesar de que podría presagiarse inicialmente como estática. JMB ha reconstruido, en fin, un paisaje de su propia memoria, y nos lo ofrece para que lo guardemos en algún lugar de la nuestra. Creo que ya no podré estar en un hospital sin intentar reconocer a algún Germán, alguna Lola, o, incluso, a alguna vieja Maruja.

'UN CUENTO DE NAVIDAD' DE CHARLES DICKENS

2010-01-05T10:44:00.003+01:00

Se dice que al divulgarse la noticia de la muerte del escritor inglés Charles Dickens (1812-1870) un niño preguntó: "¿Ha muerto el señor Dickens? ¿Va a morir también Papá Noel?", ejemplo de hasta qué punto su obra, y más concretamente este Cuento de Navidad (1834) se había convertido en un logrado símbolo de la esencia navideña. Esa "segunda oportunidad" dada al mezquino avaro Scrooge puede parecer ingenua, gratuita y -si cabe la paradoja- irreal, pero creo que los tres Espíritus que lo visitan (el de las navidades pasadas, presentes, y venideras) representan en el pensamiento de Dickens los recovecos ocultos de nuestra conciencia moral, a la que un recuerdo inesperado (asociado al pasado o incluso al futuro a través de las ilusiones frustradas) puede hacerla despertar aunque sea un momento. Hombre de una infancia soñadora -lo que puede explicar su regusto en la detallada descripción de la cena de Navidad y los juegos infantiles-, Dickens recorría las calles de Londres de noche buscando inspiración, y confesó que había llorado y reído mucho escribiendo esta obra. Ciertamente, en ella son constantes la irrupción de su yo en la narración en tercera persona, y su genio literario, junto con una percepción -o mejor dicho, vivencia- íntima del "espíritu navideño"- hace que su escrito no caiga nunca en el sentimentalismo simplista (Se dice que una delgada línea puede separar lo sublime de lo ridículo). Emociona su maestría en el manejo de la "ironía trágica" en la visita del última fantasma, el de la Navidades venideras: el lector se da cuenta desde el principio, mientras que el señor Scrooge no lo hace hasta hallar su propia lápida, de que ese difunto al que nadie quería y todos despreciaban a pesar de su riqueza, es él mismo. Scrooge, reformado, intentará trasladar ese espíritu navideño a todo el año, espíritu que no existe -y esa es otra gran lección del libro-, si no nos dejamos ilusionar como niños.

La próxima novela de Pérez Reverte transcurre en el Cádiz de las Cortes

2010-01-03T19:05:00.003+01:00

Pérez Reverte: "Mi nueva novela es el botín de veinte años de escritor"

'El asedio', de unas 700 páginas, se introduce en el Cádiz de 1811 más subterráneo, urbano y distinto, que simboliza la España que fue y no pudo ser

Ana Mendoza (Efe) / Madrid

Arturo Pérez-Reverte cree firmemente que un escritor "no puede renegar de lo que ha hecho", y por eso en su nueva novela, El asedio, ha volcado todo lo que sabe hasta conseguir "una compleja" obra en la que conviven la historia, la ciencia, el enigma, el espionaje, la aventura y el amor.

"En El asedio he intentado hacer una novela en la que se reconocieran mis otros libros; es una especie de balance o de botín final de veinte años de escritor", afirma Pérez-Reverte en una entrevista en la que desarrolla algunas claves de su nueva obra, que publicará Alfaguara el 3 de marzo y que sin duda es una de las novedades literarias más esperadas de 2010.

Por algo este escritor, que se considera "un leal mercenario" de sus aficiones, de sus sueños, de sus amores y sus odios, tiene cientos de miles de seguidores en España, en Hispanoamérica y en otras muchas zonas del mundo. Su obra está traducida a 35 idiomas y ha cosechado importantes premios.

Pérez-Reverte (Cartagena, Murcia, 1951) ha entregado ya el original de su novela, después de dedicar varias semanas a revisarlo para "comprobar que todo era coherente". Una fase "terrible para cualquier escritor" y "de mucha tensión".

Y más si se trata de una novela, como El asedio, que es "larga (700 páginas), muy complicada desde el punto de vista técnico y de muchos personajes". Y una obra en la que Pérez-Reverte vuelve a poner "el enigma en el centro de la historia", como hacía en sus primeros títulos, y eso le ha obligado a "desempolvar viejas lecturas y viejas técnicas narrativas".

Ambientada en el Cádiz de 1811-12, durante el asedio francés en la Guerra de la Independencia, el nuevo libro de Pérez-Reverte "es más que un novela de intriga o de enigma". Es "una obra compleja" con varias tramas: policíaca, de espionaje, marina, de aventuras y sentimental folletinesca. "Y hay una guerra de fondo, pero no es una novela histórica. Podía haber ocurrido perfectamente en el Madrid de 1936 o en el Sarajevo del 92", advierte el escritor,

El aspecto histórico del Cádiz bombardeado por los franceses ya lo trataron Pérez Galdós en Cádiz, y Ramón Solís en Un siglo llama a la puerta. "Pero yo cuento lo que no se ha contado. Yo cuento un Cádiz subterráneo, urbano, distinto, y hablo de los efectos complejos, letales, enigmáticos y sentimentales que una bomba, y la geometría que la impulsa, pueden producir en un terreno urbano", asegura.

En su nueva novela se adentra en "la ciudad como territorio" para ver "cómo se puede convertir en un tablero de ajedrez hostil, peligroso, donde hace falta conocer las reglas para sobrevivir".

Pero que nadie piense que El asedio es "una novela fría sobre la geometría de una ciudad". El escritor reviste todo eso "con aventuras, sentimientos, amor, con personajes y con vida".

Entre esos personajes hay "un comisario de policía, que es un perfecto hijo de puta, corrupto, muy revertiano; una heredera de una importante casa comercial gaditana; un artillero francés y un espía, obsesionados ambos con la geometría; un traductor de griego obsesionado con el ajedrez, y un corsario", comenta el autor.

La heredera de El asedio es "un prototipo de lo que era la clase culta gaditana de finales del XVIII y principios del XIX". En esa época, las mujeres de la burguesía "sabían de negocios, leían libros, hablaban idiomas y representaban a ese Cádiz liberal, abierto al mundo, que contrastaba con la España cerrada y oscura del resto del país".

"Ese Cádiz simbolizaba la España que fue y no pudo ser. La burguesía abierta, liberal, negociante, que hacía la riqueza de las naciones y que cambió el mundo en el XIX, estaba representada en Cádiz y fue aplastada por muchas razones que cuento en la novela", añade.

Tomado de diariodecadiz.es , 3 enero 2010

Cuento árabe

2009-12-12T21:56:00.002+01:00

Después de mi corta experiencia como cuenta-cuentos, espero que con esta publicación participéis también de esta actividad tan gratificante, "jugando" a recrear mundos imaginarios a todos los interesados/as.

¡ DAR NUECES A QUIEN NO TIENE DIENTES !

Dijo al-Hadrami:

Residí una vez en Córdoba y fui asiduo de su zoco durante un tiempo, en el cual estuve esperando que apareciese un libro por el que sentía interés. Finalmente apereció. Tenía letra clara y buenos comentarios. Me alegré muchísimo y empecé a pujar por él. Cada vez que yo pujaba, el subastador aumentaba la puja, hasta hacer que el precio del libro alcanzase más de lo que valía.

Le dije: -¿Qué pasa? ¡Muéstrame quién puja por este libro que ha hecho llegar su precio a más de lo que vale!

Me mostró una persona que vestía traje de autoridad. Me acerqué a él y le dije: - ¡Gloria a Dios, señor alfaquí! Si tienes interés por este libro, te lo dejo, pues la puja entre nosnotros ha sobrepasado su valor.

Él me dijo: - Ni soy alfaquí ni entiendo de ello, pero instalé una estantería de libros y me dediqué a ella con esmero para agradar a los notables del país. Y me ha quedado un sitio en ella en el que tiene cabida este libro. Cuando lo vi de buena letra y estupenda encuadernación lo consideré conveniente y no me importa lo que por él pujo. ¡ Loado sea Dios por favorecerme con bienes que son muchos!

Esto me irritó y llevó a decir: Sí, sólo la gente como tú tiene muchos bienes. ¡ Las nueces se dan a quien no tiene dientes! Yo soy quien entiende lo que hay en este libro y busco aprender de él. ¡ Lo poco que hay en mi mano se interpone entre mí y él !

Del libro: Nafh at-Tib de al-Maqqari al-Tilimsani

Espero que os haya gustado.

La princesa está triste, ¿qué tendrá la princesa?

2009-11-24T10:34:00.002+01:00

Navegando por internet, me he encontrado de repente con este video que ilustra de una forma divertida y tierna, combinando la imagen y el dibujo, la historia de aquella princesa que aparecía en mis libros escolares, y que tan maravillosamente describiera el poeta nicaragüense Rubén Darío, fundador del Modernismo.

La princesa está triste ... ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa
...

Y el poema, titulado "Sonatina", continua relatando la historia de una princesa rescatada de la melancolía y la tristeza en que se hallaba sumida, por el beso de un caballero.

En esta dirección podeis encontrar más información sobre este poeta, lo que la crítica ha dicho de él, una antología de su poesía (entre ellas el poema del video) y muchas cosas más.

Gonzalo Durán

Biblioteca Digital Mundial, un tesoro al alcance de todos

2009-11-23T09:21:00.000+01:00

Lanzamiento en Internet de la wdl. la biblioteca digital mundial:

www.wdl.org

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

La BDM no ofrecerá documentos corrientes, sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".

Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562"

Los tesoros incluyen el Hyakumanto Darani , un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el nuevo mundo; trabajos de científicos árabes desvelando el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la biblioteca nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII de la biblioteca nacional de Suecia.

Fácil de navegar, cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas el español.

La biblioteca comienza con unos 1200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.

El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la web , sin necesidad de registrarse.

Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución. el sistema propone lasexplicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. de ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el evangelio de san mateo traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840.

Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. la excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.

Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la declaración de independencia de Estados Unidos, así como las constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo xvi considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "fabulas" de LaFontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8.000 a .C.

Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América latina y Medio oriente. Eso se debe a la activa participación de la biblioteca nacional de Brasil, la biblioteca alejandrina de Egipto y la Universidad rey Abdulá de Arabia Saudita.

La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización la biblioteca del congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.

Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio de las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada uno alguna vez soñó con conocer.

LA NUEVA POESÍA GADITANA: ESTROFALARIO

2009-11-22T10:47:00.004+01:00

El pasado jueves 5 de noviembre se presentó en el Cambalache Jazz Club de Cádiz el libro "Estrofalario", antología de 12 poetas gaditanos de nacimiento o adopción publicada por Quorum Editores. El acto contó con la participación de nuestro compañero José Manuel Benítez Ariza, autor del prólogo del libro. Tras la atinada presentación del autor de "Vacaciones de invierno", los jóvenes poetas se pasaron el relevo para subir a escena y recitar alguna de sus composiciones incluidas en el libro. Fue un bonito acto, lleno de espontaneidad y calor.

El libro en sí tiene una curiosa estructura, pues cada uno de los 12 poetas es representado por una de las 12 letras que forma el título. Así, el libro es abierto y cerrado por las dos mujeres poetas presentes en la antología, Rosario Troncoso -'E'- y Macarena Jiménez Quevedo -'O'-.
Rosario Troncoso, de cuya presencia hemos tenido el placer de disfrutar en las lecturas poéticas organizadas en nuestro IES por J. M. Benítez Ariza, es una voz poética madura, con tres poemarios publicados a sus espaldas, y que ha actuado, además, como alma mater y elemento aglutinador de la antología que comento. Ella abre la antología con un poema, "Huir de los domingos", que podría tener algo de programático: "Para huir de los domingos / me haré cómplice del viernes. / Sanaré las palabras enfermas / de cobardes silencios de lunes. [...]". Ignacio Lobo (Cádiz, 1983), otro de los poetas antologados, nos indica cómo tratar al poeta: "[...] sobre todo ámenlo, / ámenlo sin pudor y sin recato." No es difícil hacerlo, ciertamente, con un libro como éste: se disfruta verdaderamente con su lectura, y está lleno de continuos momentos de honda intensidad poética, a pesar -y gracias- a la diversidad de tonos y voces. En él late la pulsión de la fantasía (que lleva a Valero Cortadura [Cádiz, 1979], a colocarnos con la Alicia del País de la Maravillas en la Mancha postquijotesca) junto al alegato por un arte con sentido (así José Aurelio Martín [Madrid, 1976] en un magnífico poema: "[...] El hombre venidero / y digno prescindirá de los blancos / conceptos y, ensimismado, / recuperará la mirada de Ulises / en los tiempos tempranos del aventurado / sufrimiento del hombre caído / en toda guerra desde sus orígenes."). No falta, por supuesto, la temática amorosa, e incluso, la religiosa (así, Juan Jesús Payán Martín [Cádiz, 1978] en su bello e inspirado poema "Bethlehem": "[...] Bajo la estrella anunciada / nadie aún ha llegado. / Y así, vives, ciudad sitiada, / como enemiga de tu propio milagro. / [...]"). 12 jóvenes voces poéticas sin duda dignas de ser escuchadas.

José Miguel Domínguez Leal

"La ratonera" de Agatha Christie vista por los alumnos de 3º de ESO

2009-11-22T10:35:00.001+01:00

Entre los aficionados a la novela policíaca todo el mundo sabe quien era La Reina del Crimen o La Reina del Misterio. Se llamaba Agatha Mary Clarissa Miller Christie Mallowan, aunque todo el mundo la conocía con el nombre de Agatha Christie, y fue y sigue siendo una de las escritoras más populares en el llamado género policiaco. Murió a los 85 años, y a lo largo de ellos escribió más de ochenta novelas y obras de teatro, y creó personajes tan archipopulares como el detective Hercules Poirot y la curiosa y entrañable Miss Marple, protagonistas de algunas de sus novelas más célebres, y protagonistas de numerosas versiones cinematográficas y televisivas.

En 1948, Agatha Christie publicó un relato corto titulado "Tres ratones ciegos" que no tuvo mucho éxito, pero que le sirvió para construir un guión radiofónico para la BBC y poco después, en 1952 una obra teatral titulada "La ratonera", destinada a convertirse en un gran éxito desde su estreno en el Ambassadors Theatre de Londres, donde estuvo representándose de manera continuada durante 35 años, un auténtico récord.

Un éxito, por otra parte, totalmente inesperado por la escritora inglesa, que no confiando demasiado en las posibilidades de la obra, regaló sus derechos de autor a su nieto Mathew Princhard, convirtiéndole en millonario.

Una de las claves del éxito de la obra radica en su inesperado final, como muy bien han visto los alumnos de 3º de ESO que durante estos días han trabajado la obra en clase, y algunos de los cuales han querido dejar aquí sus comentarios.

"La ratonera" de Agatha Christie no me ha gustado porque hay muchos personajes. Pero también me parece interesante porque tiene mucha intriga hasta el final de la historia. Lo hemos leído en clase y, como es una obra de teatro, cada uno ha leído un personaje y así nos hemos enterado mucho mejor de la historia. El final no era el esperado porque no me esperaba quién era el asesino. (Sergio D.)

"La ratonera" de Agatha Cristie cuenta la historia de un asesinato y, la investigación que se realiza para averiguar quién es el asesino. Como el libro me ha resultado muy interesante, se lo recomiendo a quien le gusten los libros de intriga. (Ana María)

El libro de Agata Christie ''La ratonera'' me ha parecido un poco aburrido,p orque no hay nada que me parezca interesante. Lo único que me ha gustado es que tiene un inesperado final porque hasta el último momento no se sabe quién es el asesino. También recomiendo que se lea porque mantiene la intriga hasta el final. (Sandra S.)

Este libro de Agatha Christie "La ratonera" es un libro muy interesante. Aparecen varios personajes que resultan sospechosos hasta el final .Lo que más me ha gustado ha sido el final de la historia .Os recomiendo que lo leais porque es corto y así al que no le guste leer mucho, con este libro puede entretenerse y aficionarse a la lectura . (Sergio L.)

A mí me sorprendió porque no me esperaba quién era el asesino. (Alejandro C.)

Puedes encontrar la obra entre los fondos de nuestra biblioteca en el Instituto, pero si no podeis esperar, pinchando en este enlace puede descargarse en pdf. Espero que os guste.

Gonzalo Durán

LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EN LA LITERATURA ESPAÑOLA.

2009-11-10T20:32:00.011+01:00

A tenor de la celebración el 25 de noviembre del Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer, traigo a colación dos muestras de nuestra literatura que abordan el tema de la violencia ejercida contra las mujeres. El primero de ellos proviene del primer monumento de nuestra literatura, El cantar de mío Cid, concretamente del famoso episodio de 'la afrenta de Corpes': Las hijas del Cid se convierten en víctimas inocentes del deseo de sus maridos, los infantes de Carrión, de vengarse del padre de éstas, por haber sido testigo de su cobardía ante un león suelto:

En el robledo de Corpes entraron los de Carrión,
los robles tocan las nubes, ¡tan altas las ramas son!
Las bestias fieras andan alrededor.
Hallaron una fuente en un vergel en flor;
mandaron plantar la tienda los infantes de Carrión,
allí pasaron la noche con cuantos con ellos son;
con sus mujeres en brazos demuéstranles amor;
¡mal amor les mostraron en cuanto salió el sol!
Todos se habían ido, ellos cuatro solos son,
así lo habían pensado los infantes de Carrión:
«Aquí en estos fieros bosques, doña Elvira y doña Sol,
«vais a ser escarnecidas, no debéis dudarlo, no.
«Nosotros nos partiremos, aquí quedaréis las dos;
«no tendréis parte en tierras de Carrión.
«Llegarán las nuevas al Cid Campeador,
«así nos vengaremos por lo del león».
Los mantos y las pieles les quitan los de Carrión,
con sólo las camisas desnudas quedan las dos,
los malos traidores llevan zapatos con espolón,
las cinchas de sus caballos ásperas y fuertes son.
Cuando esto vieron las damas así hablaba doña Sol:
«Don Diego y don Fernando, os rogamos por Dios,
«dos espadas tenéis, fuertes y afiladas son,
«el nombre de una es Colada, a la otra dicen Tizón,
«cortadnos las cabezas, mártires seremos nos.
« Moros y cristianos hablarán de vuestra acción,
« dirán que no merecimos el trato que nos dais vos.
«Esta acción tan perversa no la hagáis con nos
«si así nos deshonráis, os deshonraréis los dos;
«ante el tribunal del rey os demandarán a vos».
Lo que ruegan las dueñas de nada les sirvió.
Comienzan a golpearlas los infantes de Carrión;
con las cinchas de cuero las golpean sin compasión;
así el dolor es mayor, los infantes de Carrión:
de las crueles heridas limpia la sangre brotó.
Si el cuerpo mucho les duele, más les duele el corazón.
¡Qué ventura tan grande si quisiera el Criador
que en este punto llegase mio Cid el Campeador!

Los infantes se revelan como unos consumados maltratadores, pues, primero, engañan a sus mujeres con lisonjas, las apartan de sus deudos y familiares -como hace este tipo de delincuentes-, y, luego, esperan cobardemente a estar solos para ejercer su miserable acción.

Dando un salto de varios siglos nos plantamos en el Romancero gitano de Federico García Lorca, que recrea en el poema Thamar y Amnón la violación de Thamar, hija del bíblico rey David, por su hermano Amnón. Con su prodigioso arte, García Lorca resalta la sensualidad y la cobardía del violador, que se aprovecha de la relación familiar que tiene con su víctima para consumar su crimen:

La luna gira en el cielo
sobre las tierras sin agua
mientras el verano siembra
rumores de tigre y llama.
Por encima de los techos
nervios de metal sonaban.
Aire rizado venía
con los balidos de lana.
La tierra se ofrece llena
de heridas cicatrizadas,
o estremecida de agudos
cauterios de luces blancas.
Thamar estaba soñando
pájaros en su garganta,
al son de panderos fríos
y cítaras enlunadas.
Su desnudo en el alero,
agudo norte de palma,
pide copos a su vientre
y granizo a sus espaldas.
Thamar estaba cantando
desnuda por la terraza.
Alrededor de sus pies,
cinco palomas heladas.
Amnón delgado y concreto,
en la torre la miraba,
llenas las ingles de espuma
y oscilaciones la barba.
Su desnudo iluminado
se tendía en la terraza,
con un rumor entre dientes
de flecha recién clavada.
Amnón estaba mirando
la luna redonda y baja,
y vio en la luna los pechos
durísimos de su hermana.
Amnón a las tres y media
se tendió sobre la cama.
Toda la alcoba sufría
con sus ojos llenos de alas.
La luz maciza, sepulta
pueblos en la arena parda,
o descubre transitorio
coral de rosas y dalias.
Linfa de pozo oprimida
brota silencio en las jarras.
En el musgo de los troncos
la cobra tendida canta.
Amnón gime por la tela
fresquísima de la cama.
Yedra del escalofrío
cubre su carne quemada.
Thamar entró silenciosa
en la alcoba silenciada,
color de vena y Danubio,
turbia de huellas lejanas.
-Thamar, bórrame los ojos
con tu fija madrugada.
Mis hilos de sangre tejen
volantes sobre tu falda.
-Déjame tranquila, hermano.
Son tus besos en mi espalda
avispas y vientecillos
en doble enjambre de flautas.
-Thamar, en tus pechos altos
hay dos peces que me llaman
y en las yemas de tus dedos
rumor de rosa encerrada.
Los cien caballos del rey
en el patio relinchaban.
Sol en cubos resistía
la delgadez de la parra.
Ya la coge del cabello,
ya la camisa le rasga.
Corales tibios dibujan
arroyos en rubio mapa.
¡Oh, qué gritos se sentían
por encima de las casas!
Qué espesura de puñales
y túnicas desgarradas.
Por las escaleras tristes
esclavos suben y bajan.
Émbolos y muslos juegan
bajo las nubes paradas.
Alrededor de Thamar
gritan vírgenes gitanas
y otras recogen las gotas
de su flor martirizada.
Paños blancos, enrojecen
en las alcobas cerradas.
Rumores de tibia aurora
pámpanos y peces cambian.
Violador enfurecido,
Amnón huye con su jaca.
Negros le dirigen flechas
en los muros y atalayas.
Y cuando los cuatro cascos
eran cuatro resonancias,
David con unas tijeras
cortó las cuerdas del arpa.

José Miguel Domínguez Leal

Halloween en la Biblioteca

2009-11-03T18:14:00.012+01:00

Seguro que para la mayoría resultan familiares los nombres de Frankenstein, el conde Drácula, o personajes como las brujas o el hombre lobo. Sin embargo no son tantos los que conocen el origen de los mismos, o las obras de ficción que los han hecho populares entre nosotros, ni tampoco el de sus autores, como Mary Shelley o Bram Stoker por ejemplo. Todos ellos son sinónimo de terror y miedo, y parece que cobran una especial notoriedad durante estos días, próximos a la festividad de los Difuntos, de Todos los Santos o Halloween, palabra esta última que causa bastante rechazo en algunos círculos por considerársela ajena a nuestra tradición cultural. Sin embargo habría que aclarar algunas cosas.

El actor BelaLugosi popularizó en el cine el personaje literario de Drácula

La palabra Halloween, parece que deriva de la expresión inglesa All Hallow's Eve (la víspera del día de todos los Santos) y, contrariamente a lo que la mayoría piensa, no es una invención americana, sino que sus orígenes, son mucho más antiguos, y ya la celebraban los celtas. Con la llegada del cristianismo, como tantas otras celebraciones paganas, la fiesta se cristianiza. Más tarde, en el siglo XIX, las oleadas de católicos irlandeses que emigran a los Estados Unidos la llevan con ellos entre sus tradiciones, y rápidamente se irá haciendo popular hasta convetirse en lo que hoy conocemos.

Pues bien, acercar al alumnado los aspectos literarios de esta fiesta es lo que nos ha animado a organizar, por segundo año consecutivo, una velada terrorífica en la Biblioteca del instituto, a la que asistieron los cursos de 3º de ESO. Organizada por Cristina Flores, se proyectó un power point elaborado por ella misma donde desentrañaba algunos de los misterios, secretos y anécdotas que han rodeado a la creación literaria y cinematográfica de estos personajes tan populares. A continuación, y debo decir que con mucha atención e interés, fuimos leyendo en voz alta dos capítulos de "Drácula", la novela de Bram Stoker. Creo que nos quedamos con ganas de más, al menos yo.

Os propongo un juego muy sencillo. Intentar completar el siguiente quiz sobre literatura de terror, a ver quién obtiene mayor puntuación y quien es el primero que se lee algunas de las obras originales. Para que no tengais excusa os dejo el enlace para que podais leer y descargar Drácula en pdf y en este otro, lo mismo con Frankenstein.

Gonzalo Durán

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'EL VIZCONDE DEMEDIADO' DE ITALO CALVINO

2009-11-02T13:25:00.009+01:00

El vizconde demediado representa la primera incursión del escritor italiano Italo Calvino (1923-1925) en lo fantástico y fabuloso. El mismo Calvino se manifestó sobre sus propósitos al escribir la obra: "Cuando empecé a escribir El vizconde demediado quería ante todo escribir una historia entretenida para entretenerme yo mismo, y, si acaso, para entretener a los demás; tenía la imagen de un hombre partido en dos y pensé que ese tema del hombre partido en dos, del hombre demediado, era un tema significativo, con significación contemporánea: todos nos sentimos de alguna manera incompletos, todos realizamos una parte de nosotros mismos y no la otra [...] Para diferenciar las dos mitades, me pareció que con una mala y con otra buena conseguía el mayor contraste". Efectivamente, el protagonista, el vizconde Medardo de Terralba, resulta alcanzado por una bala de cañón en una campaña contra los turcos. Los cirujanos consiguen salvar una mitad de su cuerpo, que al regresar a sus tierras, se revela como cruel y sádica. Envuelto en una capa negra y sobre un caballo escuálido, el filoso jinete recorre por la noche sus dominios sembrando el terror y mutilando con su espada por la mitad animales y plantas. Ni siquiera el amor que siente por la campesina Pamela, quien lo evita cuidadosamente, parece mejorar su condición depravada. Inopinadamente, aparece en Terralba, con aspecto de eremita vagabundo, la mitad izquierda del vizconde, que había sido salvada de una pila de desechos humanos y curada por unos monjes. Todos lo llaman el Bueno por su índole totalmente opuesta a su otra mitad, y se dedica a intentar reparar los estragos que causa el Malo, aunque su bondad irreflexiva acabe provocando también sinsabores y desdichas. Ambos personajes se sienten orgullosos, por diversas razones, de su mutilación, y se consideran mejores de cuando estaban completos, estado que les hacía insensibles a la profundidad y fuerza del Bien y del Mal. El Bueno acaba también enamorado de Pamela, y será ésta la que idee una estratagema para solucionar tan enojosa situación... solución que no os desvelamos para animaros a leer el libro, que se encuentra en nuestra biblioteca, publicado por Siruela con un excelente traducción de Esther Benítez, que sin duda enriquecerá nuestro léxico.

José Miguel Domínguez Leal

ESTRENOS DE CINE SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: KATYN

2009-10-14T19:47:00.006+02:00

ESTRENOS DE CINE SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: KATYN

Continuando con la conmemoración de la 2ª Guerra Mundial a la que hacía referencia la penúltima entrada del blog, comentamos en esta ocasión una película que acaba de ser estrenada en los cines españoles: Katyn del director polaco Andrzej Wajda. El famoso y ya octogenario realizador recrea en esta su última película un episodio poco conocido de la guerra, y por ende, de la historia de su propio país. Sabido es que el 1 de septiembre de 1939 la Alemania nazi invadió por sorpresa Polonia, desencadenando el mayor conflicto armado de la historia; 16 días después, la Unión Soviética atacó la Polonia oriental. Ambos ejércitos invasores llegaron a desfilar juntos en Brest-Litovsk. Estos hechos, que pasmaron al mundo, fueron consecuencia del pacto de no agresión germano-soviético oficializado el 23 de agosto de 1939, aunque se venía fraguando de tiempo atrás. En sus protocolos secretos se acordaba el reparto de Polonia entre Hitler y Stalin, y el reconocimiento de las repúblicas bálticas y Finlandia como "zona de influencia" soviética. Aquéllas aceptaron pacíficamente la ocupación soviética, lo que no las libró del terror y la represión; la pequeña Finlandia, en cambio, decidió luchar y consiguió, a la postre, su supervivencia como nación. Por otra parte, este funesto pacto entre totalitarismos (presentado como un logro de la "paz") dejó las manos libres a Hitler para atacar a las democracias capitalistas occidentales -su común enemigo-, hasta que éste decidió atacar por sorpresa a la propia U.R.S.S. en 1941. Polonia sufrió terriblemente bajo ambos ocupantes. La película cuenta el asesinato de unos 22.000 prisioneros polacos, civiles y militares, por parte de la NKVD, servicio secreto de la URSS, en el bosque de Katyn en marzo de 1940. Las fosas comunes fueron descubiertas por los nazis en 1943, y las usaron en su propaganda contra los soviéticos. Éstos, al terminar la guerra y liberar toda Polonia, echaron, a su vez, culpa de los crímenes a los nazis. Esta falsa versión oficial estuvo vigente hasta 1990, fecha en que el presidente ruso Mijail Gorbachov reconoció estos crímenes de guerra soviéticos. Uno de los asesinados fue el padre del propio director, que entonces contaba con 14 años ("Asesinaron a mi padre, la mentira la padeció mi madre, que murió en 1950 sin saber si su marido todavía vivía"- declaró recientemente Wajda). A pesar de esta fuerte implicación emocional, la película está construida con gran rigor mezclando elementos documentales con otros puramente narrativos. Se sitúa sobre todo en la mirada de los familiares de los desaparecidos, que se resistían en gran parte a aceptar la falsa versión oficial del nuevo gobierno prosoviético. En una escena dos hermanas de un asesinado encarnan estas dos posturas: una de ellas reprocha a la otra su insistencia en desenmascarar la verdad, y estar más a favor de los muertos que de los vivos; la otra le responde, poco antes de ser detenida, que ella no está de parte de los "muertos" sino de las víctimas. Declara también Wajda que "la primera meta de los crímenes soviéticos y nazis en Polonia fue la clase intelectual". Mientras los soviéticos asesinaban en Katyn a profesores, abogados, ingenieros y médicos, los nazis detenían y asesinaban a los profesores de las Universidades de Varsovia y Cracovia, lo cual es mostrado también en la película. Las escenas finales de la película ofrecen, de una manera sobrecogedoramente objetiva, los asesinatos al pie de las fosas, realizados uno a uno y de un tiro en la nuca, en lo que puede quizás leerse un homenaje a todas las víctimas inocentes. La película fue nominada a los Oscar a la mejor película extranjera en 2008.

José Miguel Domínguez Leal.

"D-Day", de Anthony Beevor. El desembarco de Normandía desde el punto de vista de la población civil

2009-06-08T08:26:00.003+02:00

Otra visión de Normandía

El historiador Anthony Beevor desvela el "cruel martirio" de la población civil

JACINTO ANTÓN - Barcelona - 08/06/2009

Medio siglo después de la publicación de El día más largo (1959), de Cornelius Ryan, periodista reconvertido en uno de los mayores autores de libros de éxito sobre historia militar (La última batalla, Un puente lejano), y que por cierto, desembarcó en Normandía como reportero, aparece D-Day, del historiador Antony Beevor. Con él estamos ante un acontecimiento. No sólo por la capacidad del autor de Stalingrado y Berlín, la caída, de explicar la historia con magnífico pulso literario y con la calidad prístina de la primera vez (la primera reacción ante un libro sobre el Día-D es que ya nos lo han contado y lo hemos visto todo), sino porque Beevor llega con ases en la manga: revelaciones o formas de revisar cosas sabidas que producen nuevas conmociones (como sucedió con las violaciones de mujeres alemanas por los rusos en la batalla de Berlín).

Así ocurre con su descripción de los padecimientos sufridos por los civiles normandos a causa de los tremendos bombardeos aliados en las vísperas, durante y después de la invasión: el historiador califica de "cruel martirio" ese machaque que significó la destrucción de ciudades como Caen o Saint-Lô y la muerte de unos 20.000 franceses. No es de extrañar el frío recibimiento -que el autor describe- tributado por algunos normandos a sus liberadores, que además tenían el gatillo fácil. Unos 3.000 civiles murieron en las primeras 24 horas de la invasión, el doble que soldados estadounidenses.

En total, remata con su capacidad para atar cabos, durante la guerra murieron por acción de los aliados 70.000 civiles franceses, una cantidad que, recalca, supera a la suma de británicos muertos por los bombardeos alemanes de la Luftwaffe. Otro punto fundamental en el libro de Beevor es su reivindicación de lo que significó el segundo frente en el contexto de la II Guerra Mundial. Si bien el desembarco en sí se zanjó con costes de vidas por debajo de las estimaciones previstas -si exceptuamos la sangrienta playa Omaha-, los combates en las semanas y meses posteriores, cuando aparecen por fin las divisiones blindadas de las SS fueron de una ferocidad que superó a la proverbial del frente ruso. Las pérdidas alemanas en Normandía fueron de 2.300 hombres por división al mes y las de los aliados, de 2.000. En el Este los alemanes perdían 1.000, y los rusos unos 1.500. La lucha, que Beevor describe con un realismo estremecedor (desde el sip-sip de las balas en la arena de las playas a los inevitables detalles gore: el paracaidista al que se desparraman los sesos al quitarle el casco).

La liquidación sumaria de prisioneros alemanes es otro de los puntos calientes de D-Day. Como lo es la sugerencia de que civiles franceses lucharon con las armas en la mano del lado alemán o que varias unidades aliadas fueran obligadas a desembarcar o a saltar de los aviones a punta de pistola. El día más largo (el término es de Rommel) estuvo a punto de ser el desastre más grande. Beevor explica cómo se evitó la gran tormenta del 5 que hubiera significado una catástrofe como la de la Gran Armada española, y cómo los alemanes estuvieron muy cerca de rechazar a los estadounidenses en Omaha.

El punto de vista de los alemanes está muy bien documentado, en parte gracias al tesoro de información que ha encontrado Beevor en los interrogatorios a los mandos germanos prisioneros.

Como siempre, donde Beevor es insuperable es en su forma de narrar, en la humanidad (la espera de los asaltantes, entre el miedo y los malos presentimientos; el shock de los heridos en las playas); el humor (el coronel Pine-Coffin -Ataúd de Pino- al que sus hombres siguen con aprensión), la gran descripción de los personajes, desde Montgomery, al que critica por su egocentrismo, hasta los tarantinescos mandos de los paracaidistas pasando por el jefe de comandos que caza con su rifle a los francotiradores alemanes como ciervos o el oficial de la Royal Navy devoto lector de Marcel Proust que ha de disparar estremecido sus cañones sobre la mansión escenario de A la sombra de las muchachas en flor.

Tomado de "El País", 8 de junio de 2009

BIBLIONOVEDADES Nº 2

2009-06-04T09:48:00.002+02:00

Ganadores II edición Certamen Literario "El Caleta también lee"

2009-05-08T09:52:00.001+02:00

El jurado del II Certamen Literario "El Caleta también lee", compuesto por D. José Manuel Benítez Ariza (presidente), Dª Teresa Menayo Muñoz, Dª Cristina Flores Gallardo y D. José Arroyo Rosillo, han concedido los siguientes premios.

1) Se concede el Primer Premio en la modalidad “Creación literaria”, dotado con 100 euros, al relato “Yo dije no”, presentado bajo el lema “No quiero que se me recuerde por el color de mi piel, sino por todo lo que he luchado por mis derechos”. Abierta la correspondiente plica, la ganadora de este premio ha resultado ser María Vázquez González, alumna de 3º de ESO del IES Alminares, de Arcos de la Frontera.

2) Se concede el Segundo Premio en la misma modalidad, dotado con 50 euros, al relato “Amor con cadenas”, presentado sin lema. Abierta la correspondiente plica, la ganadora de este premio ha resultado ser Natalia Gallardo Bienvenido, alumna de 4º de ESO del IES La Caleta, de Cádiz.

3) Se declara DESIERTO el Primer Premio en la modalidad “Ensayo / redacción”.

4) Se concede el Segundo Premio en dicha modalidad, dotado con 50 auros, al trabajo “Martin Luther King luchó y murió por la igualdad”, presentado bajo el lema “Yo no pregunto de qué raza es un hombre, basta que sea un ser humano”. Abierta la correspondiente plica, la ganadora de este premio ha resultado ser Mercedes Henry Fijo, alumna de 4º de ESO del IES La Caleta, de Cádiz.

5) Se conceden dos accésits extraordinarios, ambos dotados con 50 euros, a los trabajos “Qué es el mundo”, presentado bajo el lema “El derecho a la vida se tiene, el derecho a vivirla se gana”, e “Historia de una vampiro”, presentado sin lema; que, abiertas las correspondientes plicas, han resultado ser de Ayla V., alumna de 3º de ESO del IES La Caleta, y Victoria Franco Otero, alumna de 4º de ESO del mismo instituto.

Desde aquí nuestra enhorabuena a todos los premiados y al resto de participantes.

Celebración del Día del Libro en el IES La Caleta

2009-05-06T18:30:00.016+02:00

He aquí la crónica que nos envía Manuel Santander, alumno de 1º Bach. B, del acto celebrado en el instituto con motivo del Día del Libro.

El pasado miércoles 29 de Abril se celebró en el instituto IES La Caleta el día del libro, aunque con una semana de retraso, ya que por diferentes circunstancias del instituto no se pudo celebrar el día 23, que es el día oficial del libro.

El acto fue presentado por el profesor de Lengua y Literatura de nuestro centro, D. José Arroyo, y acudieron los escritores Manuel Bernal Romero, Mercedes Escolano, Josela Maturana e Inmaculada Moreno, algunos de los cuales ya nos habían visitado en ocasiones anteriores, y desde aquí le queremos mandar nuestro agradecimiento por venir desinteresadamente a darnos una charla sobre el libro. Los alumnos afortunados que acudieron a la charla pertenecían a 4º de la ESO.

Antes de la lectura por parte de cada uno de los intervinientes, D. José Arroyo glosó su trayectoria literaria.

El acto comenzó con la lectura de algunos versos del poeta Manuel Bernal Moreno, que leyó un fragmento de su libro "Las Canciones del Paraíso". Luego explicó un poco la vida de Antonio Machado, contó unas anécdotas sobre su abuelo y leyó unos versos de un poema que le recordaba a los dos personajes que había citado anteriormente.

Prosiguió el acto con Mercedes Escolano, que leyó un fragmento de su libro "Malos tiempos", donde evoca una estancia en Lisboa. Siguió con un poema que ella escribió sobre un poeta que aparecía en los billetes de 100 escudos, que era la moneda portuguesa en esos tiempos. Y para terminar leyó un poema donde explicaba una historia en una pensión y otro poema llamado "Biblioteca Nacional".

Luego le tocó el turno a Inmaculada Moreno, que leyó un pequeño trozo de un poema donde explica un poco su infancia, otro fragmento de un libro que creó para sus sobrinos, un pequeño poema donde explicaba los patios de Cádiz y, finalmente, leyó un par de Carpe Diem.

Y por último, intervino Josela Maturana, que nos leyó en el primer poema su experiencia en el instituto. Luego, al igual que Manuel, leyó un poema basado en Antonio Machado, continuó con otro llamado "Jarcha Impura", y terminó contando varias anécdotas relacionadas con María Zambrano, que es el nombre de la asociación donde trabaja.

El acto concluyó con una participación muy activa por parte del alumnado que asistió, y que formuló diferentes preguntas para los invitados, sobre la inspiración del poeta y cuestiones de algunos de los poemas leídos.

En resumen, fue un acto muy ameno, donde nadie se aburrió, los asistentes aprendimos mucho y los invitados creo que se sintieron muy a gusto. Destacar la colaboración de todos porque el acto se desarrollara como estaba previsto y sin interrupciones.

Los misterios de Julio Verne

2009-04-27T20:55:00.011+02:00

Julio Verne es uno de los escritores más fascinantes de la denominada literatura clásica juvenil, cómo no recordar títulos como "Veinte mil leguas de viaje submarino", "De la Tierra a la Luna", "Cinco semanas en globo", "Viaje al centro de la Tierra", "Los hijos del Capitán Grant", "La vuelta al mundo en ochenta días", "Miguel Strogoff", entre otras muchas novelas inolvidables, hasta sumar cerca de cien, con las que han disfrutado generaciones enteras en todo el mundo.

Tradicionalmente se le ha considerado como uno de los escritores fundadores del género de ciencia-ficción, aunque él nunca se consideró como tal, sino más bien como lo que hoy llamaríamos un escritor de divulgación científica. Y fue ese anhelo de divulgar el conocimiento científico de su época lo que le llevó a anticipar inventos que con el tiempo revolucionarían la humanidad, como el submarino, el cohete espacial, el helicóptero, las armas de destrucción masiva e incluso internet.

No tiene pues nada de extraño que el popular programa de televisión, "Cuarto milenio", que dirige en la cadena Cuatro Iker Jiménez, le dedicara un programa al escritor francés en el que intenta acercarse y explicar algunos de los "misterios" que rodean su obra, preguntarse ¿cómo pudo imaginar esos avances? ¿qué sabía Verne y que no sabían los demás? y este tipo de preguntas habituales en programas de esta índole que podríamos llamar esotérica. En realidad Verne era simplemente una persona culta, curiosa y preocupada por la ciencia de su época, además de un excelente escritor, pero resulta al menos curioso plantearse algunas preguntas en torno a él, que como sabeis es uno de los escritores que proponemos en nuestro itinerario lector.

No obstante, deberíais contrastar lo que en el programa se dice con otras informaciones sobre el escritor que podeis encontrar en internet, por ejemplo, la propia wikipedia, que en su artículo sobre Verne proporciona una buena selección de enlaces para saber algo más sobre el escritor. Y como espero que se despierten en vosotros la curiosidad y las ganas de leer a Verne, podeis encontrar un buen número de sus obras en esta biblioteca virtual. Espero que disfruteis con la lectura y los videos.

II CERTAMEN LITERARIO "EL CALETA TAMBIEŃ LEE"

2009-02-12T09:49:00.002+01:00

Se ha convocado el segundo certamen literario "El Caleta también lee". Os animamos a participar. Para leer las bases pincha aquí.

ROMEO Y JULIETA

2009-02-11T17:38:00.005+01:00

El verdadero asunto de Romeo y Julieta no son los amoríos trágicos de la célebre pareja, sino la juventud (¿la adolescencia?) en toda su inconsciencia arrebatada y mágica (y desgraciada también), que incluye desafíos y pendencias, desmesuras, riesgos absurdos, irreverencia y humor. Lo que encauza todo este derroche de energías hacia la tragedia no es tanto el amor como la inadecuación entre tales ímpetus y un mundo previamente delimitado por los intereses y rivalidades de los adultos. Y quizá el momentos más inequívoco de la historia sea el de la impresionante maldición que Mercutio, camarada de Romeo, lanza contra ese mundo adulto poco antes de morir. Es la primera historia de la literatura universal (en la que podríamos incluir, como derivado, el cine), en la que las simpatías del autor se inclinan tan decididamente hacia la manera de sentir de unos protagonistas jóvenes; y la primera, en fin, en la que éstos se mueven por impulsos y motivos ajenos a los que imperan en el mundo adulto.

O así la entiendo yo hoy, casi viejo yo mismo, mientras veo una adaptación cinematográfica de esta obra rodeado de adolescentes, y percibo cómo entienden a la primera, pese a las sutilezas retóricas, que todo se reduce (y no es poco) a burlarse de las viejas ridículas, pelearse en la calle, intercambiar pullas y obscenidades e inflamarse de amor. Que es lo que los jóvenes han hecho siempre. Y quizá (y ya sé que suena muy poco educativo) lo que tienen que hacer.

JMBA

Los alumnos de 4º de ESO del Grupo 3 de Inglés han visto el Romeo y Julieta de Zeffirelli en la Biblioteca y andan ensayando un texto adaptado de la misma obra en su idioma original.

(Para saber mucho más sobre esta obra, pinchar aquí)

A propósito de "La saeta", de Antonio Machado

2008-12-16T09:04:00.000+01:00

Tras leer el otro día varias veces, en clase de Educación para la Ciudadanía, el poema de Antonio Machado "La saeta", y luego escucharlo cantado por Camarón de la Isla, lo volví a oir cuando llegué a casa y escribí esto, donde pongo un comentario sobre lo que me parecía.

El poema me pareció muy bueno, escrito de forma magistral por el gran Antonio Machado, habla sobre algo interesante, como son las esculturas de Jesucristo en la Semana Santa. Al final, él reniega de toda figura, aferrándose al sufrimiento que siente por Jesucristo, al que vivió hace dos mil años en Palestina, y no a un trozo de madera que intenta representarlo. En mi opinión es un poema muy bueno, posiblemente uno de los más famosos que se han escrito hacia Jesús, y aún más famoso por criticar la adoración de las figuras.

V.N.R. , 3º ESO A

Poesía y Derechos Humanos

2008-12-15T10:17:00.000+01:00

Durante estos días hemos trabajado en las clases de Educación para la Ciudadanía de 3º ESO poemas que están relacionados con los derechos humanos. Con ello preparábamos la celebración del 60 aniversario de la Declaracíón de los Derechos Humanos. Algunos de ellos son de poetas como Raquel Zarazaga, Rosario Troncoso, Juan Rincón, José Aurelio Martín y Francisco Velázquez, que acudireron a nuestro centro el pasado 10 de diciembre para leernos algunos de estos mismos poemas; otros, como "Hombre preso que mira a su hijo", son de poetas ya consagrados, como el propio Benedetti, y que durante estos días hemos tenido en nuestra sección Literatura en imágenes.

Queremos compartir en este espacio algunas de las impresiones que su lectura ha causado en los alumnos y alumnas del centro.

El texto trata de un padre que le cuenta a su hijo por qué le metieron en la cárcel. Le cuenta que fue por no defender una ley injusta y le cuenta que uno no puede hacer siempre lo que quiere, y también le cuenta que juega a juegos de cuando él era un niño, pero explicándoselo de esta forma: jugué a los ladrones y los ladrones eran policías, jugué al escondite y si te descubrían te mataban, jugué a la mancha y la mancha era de sangre. También le dice que aunque sea pequeño, le quería contar toda la verdad para que no se olvide: me dieron una paliza que casi me revientan los riñones, demasiado dolor para que te lo oculte, demasiado suplicio para que se me borre.

Sobre todo, quería que supiera que se le olvidó todo (los teléfonos, las direcciones, etc.), sólo se acordaba de su carita, que lo ayudaba a callar. También le dice que es mentira que los hombres no lloren, porque ahí lloraron todos. Le dice su padre, como una cosa super importante, que es mejor llorar que traicionar, porque es mejor llorar que traicionarse, y que llore pero no olvide. Todas esas palabras son las que le dice el padre a su hijo.

Mi opinión es que todo lo que dice es verdad, y nada más que la forma en que lo cuenta se nota que ha sufrido muchísimo, y todo por una ley injusta que sólo quiere que las personas hagan lo que ellos quieran. La verdad es que yo creo que todo lo que le pasa a ese hombre es verdaderamente injusto, porque mataban por matar, y todas las personas sufrían muchísimo, y la verdad es que no tenían por qué, porque cada uno es libre de hacer lo que quiera.

Pero con esto me doy cuenta que debió ser hace mucho tiempo, cuando no se podía hacer lo que uno quisiera. Me da mucha pena del niño que tiene que escuchar todas las cosas que le han pasado a su padre, pero todo eso le ayuda a saber un poco más cómo funcionaba antes la vida. Para que vea lo injusta que es la vida para algunas personas.

También me ha parecido una poesía auténtica, única, muy bonita e interesante.

A. M. M. B, 3º ESO A, Div. Curr.

Este poema trata sobre una época indeterminada de sufrimientos, guerras, muertes, etc. Este poema en concreto cuenta la historia de un hombre que, entre rejas y barrotes, le cuenta a su hijo el por qué está ahí, y breves consejos que debe seguir para no caer en las garras de un mundo cruel y despiadado. Yo sinceramente pienso que este poema daba y da consejos para seguir como, por ejemplo: "uno no siempre hace lo que quiere, pero tiene el derecho de no hacer lo que no quiere ..."

Creo que nosotros deberíamos seguir este consejo para, por lo menos, una vez en tu vida decir NO.

E.O.M. 3º ESO B

El poema de Mario Benedetti, "Hombre preso que mira a su hijo", se remonta en Argentina, tiempos de la dictadura de Perón. Tras ser encarcelado por oponerse al mandato opresor y luchar por la libertad. Tras ser maltratado en la cárcel su hijo le visita, y Benedetti le explica que debe de luchar siempre para obtener la libertad, explicándole con palabras que un niño pueda entender, que él no puede seguir luchando por mucho tiempo, y le explica también qué es lo conveniente y que luche por sus ideales.

J.R.G.G., 3º ESO B

2008-12-01T08:00:00.005+01:00

EL LIBRO DEL MES: "EL SISTEMA PERIÓDICO" DE PRIMO LEVI

En este libro encontraréis una autobiografía del famoso escritor italiano Primo Levi (1919-1987) realizada de un modo muy original: cada uno de sus 21 capítulos lleva el nombre de uno de los elementos químicos de la Tabla Periódica de Mendeleev. Con esto consigue realizar una perfecta síntesis de las dos grandes pasiones de su vida: la literatura y la química.

En el primer capítulo, Argón, habla con nostalgia y humor de sus antepasados judíos, nobles y escurridizos como el argón. En los capítulos titulados hidrógeno, zinc, hierro y potasio, Levi nos cuenta su primera juventud, sus primeros experimentos con la misteriosa materia que nos rodea en talleres improvisados, y sus estudios de química. Levi evoca con gran ternura su primer enamoramiento, su timidez hacia Rita, de la que se enamora mientras trabajan juntos en clase en la elaboración de sulfato de zinc. Otro bello sentimiento, el de la amistad, recorre el capítulo "hierro". En 1938 el régimen fascista que gobierna Italia decreta las llamadas leyes raciales, que restringían considerablemente los derechos de los ciudadanos de origen judío, como ocurría en la Alemania nacionalsocialista (nazi). Este ambiente acentúa el carácter introvertido de Levi, y le lleva a estrechar su amistad con un compañero de clase, Sandro, otro bicho raro, que le llevará a pasar de la teoría al amor a la naturaleza primigenia y salvaje de las montañas.

En los capítulos dedicados al níquel, plomo, mercurio y fósforo Levi recuerda sus primeras experiencias profesionales (realizadas casi clandestinamente dada su condición de judío, que figuraba incluso en su título académico), su olvidada idea juvenil de que la química iba a descubrirle los arcanos del universo, e incluye algunos cuentos fantásticos compuestos en esta época.

Más carácter autobiográfico tienen los capítulos "oro" y "cerio", donde narra su detención como miembro de la Resistencia, y un episodio de su estancia en el campo de exterminio nazi de Auschwitz. Debéis saber que Levi es el autor que ha inspirado la novela "El niño con el pijama de rayas". En la biblioteca del instituto podéis encontrar otras obras suyas como "Si esto es un hombre", donde cuenta su vida como prisionero de ese horror, que acabó con la vida de millones de personas sólo por el hecho de ser diferentes.

Los capítulos siguientes cuentan su regreso a Italia y el desarrollo de su vida profesional en diversas empresas, llena de anécdotas e historias humanas, que parecen dignas de una novela policíaca o de intriga. Destaca el capítulo "vanadio", donde una rutinaria transacción comercial le pone en contacto con uno de sus antiguos carceleros de Auschwitz, y el capítulo final "carbono", donde narra, como en una novela de aventuras, la azarosa vida de un átomo de carbono, delicioso texto que aúna calidad literaria y pasión por un oficio, el de químico.

José Miguel Domínguez Leal

"Versos sencillos" (Guantanamera), de José Martí

2008-11-24T08:38:00.001+01:00

Cada vez que escucho Guantanamera vuelven irremediablemente a mi mente las imágenes de aquellas noches de verano, cuando era más pequeña, si cabe, y volvíamos requemad@s de la playa para sentarnos delante de una buena barbacoa, con una guitarra desafinada y un@s cuant@s amig@s.

Guantanamera es una canción popular cubana que, como tal, tiene múltiples versiones, aunque la más conocida es la adaptación de Julián Orbón, basada en las primeras estrofas de los Versos Sencillos (1891), del poeta cubano José Martí :

Yo soy un hombre sincero
De donde crece la palma,
Y antes de morirme quiero
Echar mis versos del alma.

(…)

Oculto en mi pecho bravo
La pena que me lo hiere:
El hijo de un pueblo esclavo
Vive por él, calla y muere.

(…)

Esta semana, hemos elegido una interpretación muy animada de los componentes de varios grupos musicales actuales (Amaparanoia, El Bicho, Huecco, J. Carmona y Marina, de Ojos de Brujo), pero podéis escuchar otras estupendas, como la de Celia Cruz o Compay Segundo.

En cuanto a la notoriedad de José Martí, baste decir que en Cuba se le considera prácticamente un héroe nacional, no tanto por su obra sino, especialmente, por su papel como creador del Partido Revolucionario Cubano y organizador de la Guerra del 95 o “Guerra Necesaria”.

Hoy, que el mundo mira avergonzado cómo se incumplen los Derechos Humanos en Guantánamo, no puedo evitar terminar esta reseña sin citar uno de los principios de Martí:

Los derechos se toman, no se piden;

se arrancan, no se mendigan.

Marta Zambrano

ANNABEL LEE

2008-11-17T00:05:00.003+01:00

“Hace muchos, muchos años, en un reino junto al mar”, éste que aquí os habla tenía pocas pero intensas pasiones; y, entre las que se pueden mencionar, estaba la obra literaria de Edgar Allan Poe (sus cuentos, sobre todo, pero también su poesía, rara y misteriosa) y la fascinación por la modernidad, que era nuestra manera de vivir nuestra juventud, y que, vista desde nuestra perspectiva de entonces, no era otra cosa que la adecuación de España, con su recién estrenada democracia, a las pautas culturales imperantes en Europa.

Los jóvenes de entonces estábamos hartos de que España fuera una excepción, y de que, en nombre de esa excepcionalidad, la única salida que vieran algunos para nosotros fuera vivir bajo una dictadura, de un signo o de otro. Qué lata. Nosotros queríamos otra cosa: queríamos divertirnos; queríamos rodearnos de belleza y libertad; queríamos que nuestros músicos sonaran como los grandes grupos anglosajones, y no a matraca celtibérica... Queríamos fantasía en la vida y en el pensamiento, elegancia en el arte, tolerancia en las costumbres. Y todo eso lo encarnaban admirablemente unos pocos iconos de lo que entonces se llamó la “movida” madrileña: algunos pintores, cineastas, músicos. Radio Futura era uno de los grupos de culto de aquellos años. Eran buenos músicos, cantaban canciones un tanto enigmáticas, y se inspiraban en asuntos en los que ningún músico español se había fijado hasta entonces.

Ya podéis imaginaros cuál fue mi sorpresa cuando una mañana nebulosa de sábado, viendo la televisión, empecé a reconocer en un vídeo musical las letras y las imágenes de uno de los más famosos poemas de Edgar Allan Poe: “Annabel Lee”. Un poema que, como otros de Poe, hablaba de los lazos que unen la vida y la muerte, el amor y la destrucción, el presente melancólico y la felicidad perdida y recordada. Creo que esa mañana sentí que muchas cosas se armonizaban, y me sentí feliz de vivir en el tiempo que me había tocado.

Debo decir que no es una sensación que se haya repetido muchas veces desde entonces.

José Manuel B.

FALSOS LINAJES (NOVELA DE ADRIÁN SÁEZ)

2008-11-12T09:23:00.008+01:00

Adrián Sáez, de 4º de ESO, nos ha enviado el Capítulo 3º de su novela inédita Falsos linajes. Seguro que, después de leerlo, os quedáis con ganas de conocer el resto.

Los hermanos de la nada

MINARI: ¿Estás bien?

NAOKI: Sí, pero ¿cómo has hecho eso?

MINARI: ¿El qué?

NAOKI: Lo de curarme.

MINARI: Ya te lo dije, soy una diosa.

NAOKI: Ya no tengo ninguna duda y he llegado a la conclusión de que tú eres...

MINARI: ¿Qué soy?

NAOKI: Una alienígena que viene a apoderarse de la tierra.

MINARI: Jajajaja, eso tiene gracia, yo una alienígena. ¿Cómo crees? ¿Acaso tengo cara de bicho?

NAOKI: Bueno, un poco sí te pareces.

MINARI: Pues que sepas que tú eres muy feo y además pareces un chimpancé.

NAOKI: Oye, no te pases.

MINARI: Serás descarado. ¡Pero si has empezado tú!

NAOKI: Perdóname, reconozco que no me he comportado como un caballero.

MINARI: Por lo menos lo reconoces.

NAOKI: Para compensarlo, te invito esta noche a dormir a mi casa.

MINARI: ¿Pero tus padres qué van a pensar?

NAOKI: Mis padres fallecieron hace ocho años, mi tío me ha estado criando hasta ahora, pero ahora vivo solo.

MINARI: Lo siento mucho, no lo sabía.

NAOKI. No importa, no es culpa tuya.

NAOKI: ¿Te gusta el sushi?

MINARI: ¿Sushi? ¿Qué es eso?

NAOKI: Pues el sushi es pescado crudo.

MINARI: Ah, pescado crudo. Nunca lo he probado.

NAOKI: Pues hoy te vas a lucir, porque vas a pasar una noche muy especial.

MINARI: De eso no tengo duda.

Entre tanto Minari y Naoki empezaron a relacionarse, pero ellos no sabían que eso les iba a llevar a enamorarse. El chico sonreía a Minari sonrojado, pero ésta no se daba cuenta de los sentimientos de Naoki.

Después de eso, a la mañana siguiente, Naoki despertó a la chica llevándole el desayuno a la cama.

MINARI: Qué bonito es despertarse y verte a ti. Gracias por el desayuno, eres muy atento.

NAOKI: No tiene importancia, pero desayuna rápido y vístete, que vamos a llegar tarde a la Universidad.

MINARI: Ya voy. Que no tengo cuatro brazos para hacerlo todo de una vez.

NAOKI: Ya lo sé, pero es que mis profesores son muy estrictos.

MINARI: Pero no importa, hombre.

NAOKI: Bueno, vístete ya, que no tenemos todo el día.

MINARI: Contigo mirándome, no creo que lo pueda hacer.

NAOKI: De acuerdo.

De pronto, el chico empezó a mirarla con unos ojos de amor y pasión que por poco no se le salen de las órbitas. Entre tanto Naoki llevó a Minari a la universidad, en la cual la joven fue admitida. Tan grande era su alegría, que acabó dándole un beso en la mejilla a Naoki. Todas las chicas de la universidad se pusieron como locas al ver el beso que le dio Minari a Naoki.

CHICAS: ¿Cómo te has atrevido a darle un beso a nuestro amado Naoki, descarada?

MINARI: Pero si solo le he dado un beso en la mejilla, sÓlo es eso, un beso de amigos.

NAOKI: Ya lo sé, Minari, pero es que las chicas no ven ese beso con buenos ojos. Eso se debe a que no quieren ver a ninguna chica a mi lado. Pero yo no les hago caso, son unas envidiosas.

MINARI: Ah, bueno, si es sólo eso.

Después de que pasara la mañana, Naoki iba a regresar con la chica a su apartamento, pero por el camino les detuvo una fuerza oscura que provenía de la nada. La oscura energía tomó la forma de tres jóvenes que, sin expresión alguna, le preguntaron a la joven:

LOS TRES JÓVENES: ¿Tú eres Minari?

MINARI: Sí, soy yo, pero ¿por qué tanto interés en mí?

MINARI: ¿Quiénes sois vosotros ?

LOS TRES JÓVENES: Somos los hermanos de la nada, yo soy Hakudoshi y los dos que me acompañan son mis dos hermanos Kanna y Akago y venimos con el objetivo de matarte.

MINARI: Ha sido mi hermanastra, la reina Eria, quien os a impuesto esa orden ¿no?

HAKUDOSHI: ¿Qué comes, que adivinas? Tú sólo eres un estorbo minúsculo, al que voy a eliminar sin ninguna dificultad.

AKAGO: Mi hermano tiene razón, eres un estorbo para cualquier persona. Después de todo tú sólo eres una recogida por los dioses.

MINARI: ¿Cómo sabes todo eso?

AKAGO: La esfera mágica que estoy sujetando me revela la vida de la persona que tengo junto a mí.

MINARI: ¿Cómo que te revela la vida de una persona?

AKAGO: Para que lo entiendas, te lo voy a explicar. Yo con esta esfera puedo ver todo lo que te ha pasado y sucedido.

HAKUDOSHI: Tu vida ha sido tan desgraciada que nunca te has puesto a pensar que tu madre podría estar viva.

MINARI: Eso es imposible, Dan me dijo que mis padres murieron a causa de su enfermedad.

HAKUDOSHI: ¿Cómo puedes ser tan ilusa? A tu padre lo mataron y, respecto a tu madre, sé que sigue con vida. Todavía percibo su aura; es débil, pero la notamos.

AKAGO: Qué lástima que no la vuelvas a ver nunca jamás, ya que de aquí no saldrás con vida.

NAOKI: No permitiré que le hagáis daño a Minari.

AKAGO: ¿Pero tú quién te crees que eres para desafiarme, insignificante mortal? El desafiarme tiene sus consecuencias. Veo que te dolió mucho la muerte de tus padres, ¿por qué no la vuelves a recordar?

En ese mismo instante, Akago le devolvió a Naoki el recuerdo de la muerte de sus padres, dejando a éste inmóvil. Akago se dispuso a atacar a la chica junto con sus dos hermanos.

MINARI: No os perdonaré lo que habéis hecho, malditos.

HAKUDOSHI: Hermano, su aura demoníaca está alcanzando el 100%, superando nuestro poder. Será mejor que nos retiremos para no acabar muertos.

AKAGO: Pero hermano, ¿te das cuenta de lo que estás diciendo?

HAKUDOSHI: Hay que marcharse, si nos quedamos más tiempo acabará con nosotros.

KANNA: Akago, hazle caso a nuestro hermano, es mejor retirarnos por el momento.

Acto seguido los hermanos se marcharon dejando a Naoki inmovilizado y a Minari con la duda de si su madre estaba viva o muerta.

Mientras tanto, en los reinos celestiales, la reina Eria esperaba la llegada de Hakudoshi y sus dos hermanos para que le dieran la noticia de que habían acabado con su hermanastra Minari.

ADRIÁN SÁEZ

"La saeta", de Antonio Machado

2008-11-10T08:15:00.000+01:00

¿Quién me presta una escalera,
para subir al madero,
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
(Saeta Popular)

¡Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos,
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar!
¡Cantar del pueblo andaluz,
que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la cruz!
¡Cantar de la tierra mía,
que echa flores
al Jesús de la agonía,
que es la fe de mis mayores!
¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar, ni quiero,
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!

"La saeta" es uno de los poemas más populares del poeta sevillano Antonio Machado. A su popularidad contribuyó mucho la versión musical que del mismo hizo el cantante catalán Joan Manuel Serrat, sin embargo, nosotros hemos optado en esta ocasión por colgar una fantástica versión de Camarón de la Isla, que le aporta un aire más popular y gitano.

El poema forma parte del libro "Campos de Castilla". Publicado en 1912 por primera vez, la crítica literaria le considera como uno de los libros más completos de Machado, y el que mejor recoge el espíritu de la generación del 98, de la que formaba parte.

En el poema, Machado hace una crítica de la religiosidad tradicional andaluza, encarnada en la saeta que se canta a un Cristo moribundo e inmóvil, mientras que Machado prefiere al Jesús vivo y activo, como declara en la última estrofa del poema.

Si quereis también podeis escuchar la versión de Serrat , y abajo, como siempre, el video que hemos tenido colgado durante esta semana. Para leer más poemas de Machado en esta página podeis encontrar algunos más.

Gonzalo Durán

"Pequeño vals vienés", de Federico García Lorca

2008-11-03T08:42:00.006+01:00

En Viena hay diez muchachas,
un hombro donde solloza la muerte
y un bosque de palomas disecadas.
Hay un fragmento de la mañana
en el museo de la escarcha.
Hay un salón con mil ventanas.

¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals con la boca cerrada.
Este vals, este vals, este vals, este vals,de sí,
de muerte y de coñac
que moja su cola en el mar.

Te quiero, te quiero, te quiero,
con la butaca y el libro muerto,
por el melancólico pasillo,
en el oscuro desván del lirio,
en nuestra cama de la luna
y en la danza que sueña la tortuga.

¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals de quebrada cintura.
En Viena hay cuatro espejos
donde juegan tu boca y los ecos.
Hay una muerte para piano
que pinta de azul a los muchachos.
Hay mendigos por los tejados,
hay frescas guirnaldas de llanto.

¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals que se muere en mis brazos.

Porque te quiero, te quiero, amor mío,
en el desván donde juegan los niños,
soñando viejas luces de Hungría
por los rumores de la tarde tibia,
viendo ovejas y lirios de nieve
por el silencio oscuro de tu frente.

¡Ay, ay, ay, ay!
Toma este vals, este vals del "Te quiero siempre".

En Viena bailaré contigo
con un disfraz que tenga
cabeza de río.
¡Mira qué orillas tengo de jacintos!
Dejaré mi boca entre tus piernas,
mi alma en fotografías y azucenas,
y en las ondas oscuras de tu andar
quiero, amor mío, amor mío, dejar,
violín y sepulcro, las cintas del vals.

Esta es la letra del hermoso poema de Lorca que hemos tenido en nuestro blog durante esta semana, en una bonita versión de Ana Belén con la música del cantante y poeta canadiense Leonard Cohen.

El poema forma parte de un libro de poemas de Lorca, para algunos críticos quizá su mejor libro de poemas, titulado "Poeta en Nueva York" (si pinchas en el enlace puedes leer todos los poemas del libro), y que el poeta granadino escribió durante una estancia en la ciudad norteamericana durante 1929 y 1930, en los duros años del crack de la bolsa. El libro no apareció publicado, sin embargo, hasta 1940, cuatro años después del asesinato de Lorca durante la Guerra Civil española.

En aquellos difíciles años, y en el marco de una urbe gigantesca, como era ya entonces Nueva York, Lorca percibe la deshumanización de la gran ciudad, y además se fija especialmente en las condiciones de vida de los negros, en quienes ve una situación parecida a la de los gitanos en España.

Además de la versión de Ana Belén, que os dejo aquí, en estos enlaces podeis escuchar el mismo poema en versiones de Enrique Morente y de Leonard Cohen, tres estilos muy diferentes pero con idénticas emociones. ¡A disfrutarlos!

Gonzalo Durán

EL LIBRO DEL MES: MANUAL DE LITERATURA PARA CANÍBALES

2008-11-01T08:00:00.005+01:00

“La historia de la literatura no es más que un bestiario, un recuento de animales feroces que se devoran unos a otros. El argumento de sus depredaciones lo resumió Horacio en su Epístola ad Pisones, donde afirma que un escritor tiene que tomar partido con respecto a tres disyuntivas básicas”: “Ars versus ingenium (arte contra genio natural)” (…), “Res versus verba (las cosas contra las palabras)” (…) y “Docere versus delectare (enseñar contra divertir)”.

Este fragmento, tomado del Manual de literatura para caníbales de Rafael Reig, puede servirnos para hacernos una idea del contenido de la obra en cuestión. No obstante, habría que decir mucho más, pues no se trata únicamente de un ensayo sobre el concepto de literatura o de un manual sobre los movimientos artísticos de los dos últimos siglos, en el que cada corriente se simboliza con un depredador que devora a la anterior. Reig, haciendo gala tanto de su indudable conocimiento de la materia como de una gran imaginación, desarrolla una novela en la que nos muestra desde una perspectiva irónica una visión divertidísima (a veces, incluso absurda y un pelín macarra, todo sea dicho) de los “plumíferos” españoles y sudamericanos desde el Romanticismo hasta la actualidad.

La obra se articula a través de la historia de los Belichón, una saga “a la Macondo” en la que todas las generaciones están condenadas a ir un paso por detrás “de la moda” y, por lo tanto, a no triunfar, a pesar de codearse con los escritores más destacables de cada etapa. Gracias a ellos, podemos conocer las personalidades y manías de los grandes literatos, que el autor se encarga de desmitificar, y repasar los acontecimientos históricos y culturales más relevantes a partir del siglo XIX.

Ahora bien, no os dejéis engañar por su título, pues no nos encontramos ante un manual didáctico propiamente dicho: si bien puede ayudar al lector a reforzar ciertos datos, no disfrutará plenamente de su lectura si este no presume de ciertos conocimientos previos sobre la materia.

Marta Zambrano

"La canción del pirata", de José de Espronceda

2008-10-26T10:35:00.001+01:00

Era uno de esos poemas que casi todos los escolares de mi época aprendíamos y recitábamos en algún momento de nuestra vida escolar, y que todavía hoy muchos somos capaces de repetir, no sé si entero pero sí una buena parte del mismo al menos.

Buscando algún video que ilustrara la sección que habíamos inaugurado en el blog la semana pasada, me encontré, sin buscarla ni esperarla, no por nada, sino porque no la conocía, con esta versión heavy metal del poema de Espronceda. Al principio me resultó chocante, pero a medida que la iba escuchando, la encontraba cada vez más divertida y refrescante.

Espronceda era un romántico, no en el sentido equivocado que le damos hoy en día al término, sino en el originario, en el que tenía para los hombres del siglo XIX. Los románticos eran rebeldes, inconformistas, buscaban ansiosamente la libertad, por eso la imagen del pirata era tan atractiva para ellos. Sin señor que los gobernase, sin leyes que no fuesen las suyas propias, sin patria a la que servir, ... libertad absoluta, "Que es mi barco mi tesoro / que es mi dios la libertad/ mi ley, la fuerza y el viento, / mi única patria la mar", escribe el poeta.

Leyendo los versos y viendo y escuchando a estos músicos de "Tierra Santa", me pregunto si Espronceda, de vivir hoy, no sería acaso uno de esos jóvenes rockeros, de pelo largo, chupa de cuero y no habría compuesto él mismo esta canción, con el mismo ritmo metálico con que lo hacen ellos. Quién sabe.

Aquí os dejo el video para ocasiones posteriores. Por cierto, este año se celebra precisamente el Bicentenario del nacimiento de Espronceda, y con ese motivo el Ayuntamiento de Almendralejo (Badajoz), su pueblo natal, ha elaborado esta página donde podeis encontrar abundante información sobre la vida y la obra del poeta, además de leer algunos de sus poemas.

Gonzalo Durán

TARZÁM EL COLGADO

2008-10-16T09:51:00.005+02:00

Había una vez una pareja que fue de vacaciones a una isla africana donde había hombres de color vendiendo camisetas y collares, muchos leones y más animales peligrosos... Cuando llegaron, la mujer se tumbó y empezó a parir, los hombres que vendían cosas le ayudaron a sacar al niño, porque en la isla no había médicos... Cuando al final nació el niño se acercaron cinco linces ibéricos que también estaban de vacaciones en África, estaban muertos de hambre y se fueron a por la pareja y los negros. El marido tiró al niño recién nacido por un acantilado para que no se lo comieran los linces. El niño cayó en un nido de gaviota, pero una mona muy mona trepó hasta el nido y salvó al pobre niño...

El niño se crió con los monos, su madre le llamó Tarzám, Tar porque tardaba mucho en peinarse y Zám porque estaba todo el día zampando. Tarzám estaba siempre colgado de los árboles y jugando con sus primos los primates.

Un día vio una mona que lo enamoró, fue un flechazo, la mona también se enamoró de él. Los padres monos de la mona querían conocer a Tarzám y lo rechazaron por ser humano. Tarzám, indignado, fue a un centro de estética en África llamado “Pontepeluyamismun” y allí le pusieron pelos por todas partes hasta parecerse a Chiwaka...

Al final los padres monos de la mona aceptaron a Tarzám, Tarzám y la mona (Chita) se casaron, se mudaron a la Habana y comieron muchas bananas.

Diversificación 4º

EL LIBRO DEL MES: EL GUARDIÁN ENTRE EL CENTENO

2008-10-09T14:40:00.004+02:00

Os recomiendo El guardián entre el centeno de J.D. Salinger.

A mi me lo recomendó un amigo y resultó ser una lectura muy amena y "fresca".

Sus ventajas son muchas: su lenguaje sencillo y directo, sin complicaciones, la certera acidez con que describe a los personajes, su tamaño (225 páginas), el tema: un instante en la vida de un joven en el momento en que ha de elegir si se engancha a la vida o se pierde definitivamente, después de un periodo errático.

Todos nos hemos encontrado alguna vez en esa situación y es interesante enfrentarse junto al personaje al vértigo de tener que decidir.

Lo podéis encontrar en la biblioteca (hay 3 ejemplares).

Cristina Flores

Itinerario lector 4º ESO

2008-09-18T10:44:00.001+02:00

UN clásico, a elegir entre los siguientes:

.- Los tres mosqueteros, de Alejandro Dumas,
.- Cuentos fantásticos, de Edgar Allan Poe,
.- El camino, de Miguel Delibes

UN libro de interés histórico, humanístico o científico:

.- El Capitán Alatriste, de Arturo Pérez Reverte,
.- El planeta de los simios, de Pierre Boullé,
.- La máquina del tiempo, de H. G. Wells

UNA obra juvenil reciente:

.- Memorias de Idhún. La resistencia, de Laura Gallego,
- El niño con el pijama de rayas, de John Boyne
.- Morirás en Chafarinas, de Fernando Lalana.

UN clásico del cine anterior a 1970:

.- Matar a un ruiseñor, de Robert Mulligan (1962)
.- La guerra de los botones, de Yves Robert (1962)
.- King Kong, de Merian C. Cooper y Ernest B. Schoedsak (1933)

-Una página web de asunto cultural, artístico o deportivo.

http://www.egiptologia.com/content/section/9/72/
http://www.deportejoven.es/deportejoven/deportejoven/
http://www.guiasemanasanta.com/

Itinerario lector 3º ESO

2008-09-17T08:28:00.001+02:00

UN clásico, a elegir de entre los siguientes:

.- La isla del tesoro, de R.L. Stevenson
.- Cuentos fantásticos, de Guy de Maupassant
.- Dos años de vacaciones, de Julio Verne

UNA obra moderna, a elegir de entre las siguientes:

.- La historia interminable, de Michael Ende,
.- Adiós muchachos, de Louis Malle
.- El principito, de Antoine de Saint-Éxupery.

UN libro de interés científico/histórico/humanístico:

.- El señor del cero, de María Isabel Molina
.- Malditas matemáticas, de Carlos Fradetti
.- El gran juego, de Carlos Fradetti

UNA obra literaria moderna de autor español o hispanoamericano:

.- La ciudad de las bestias, de Isabel Allende
.- Sin noticias de Gurb, de Eduardo Mendoza
.- Fara, de Manuel Ruiz Torres

UNA película reciente:

.- Los chicos del coro, de Cristophe Barratier (2004)
.- La lengua de las mariposas, de José Luis Cuerda (1999)
.- La vida es bella, de Roberto Benigni (1997)

UNA página web sobre algún área del currículo:

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidos/recursos/etica/actividades_alumnos.htm
http://www.elhuevodechocolate.com/mates.htm
http://www.dearqueologia.com/ninos_indice.htm

Itinerario lector 2º ESO

2008-09-16T10:23:00.000+02:00

UN clásico juvenil, a elegir entre los siguientes:

.- Las aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain
.- Las minas del rey Salomón, de Ryder Haggard
.- El señor de los anillos: La comunidad del anillo, de J. R. Tolkien

UNA obra moderna, a elegir de entre las siguientes:

.- Harry Potter y la cámara secreta, de J.K. Rowling
.- Las crónicas de Narnia: El león, la bruja y el armario, de C.S. Lewis
.- Maus, de Art Spiegelman
.- Kafka y la muñeca viajera, de Jordi Serra i Fabra

UNA película clásica basada en un texto literario, a elegir entre las siguientes:

.- Matar a un ruiseñor, de Robert Mulligan (1962)
.- Oliver, de Carol Reed (1968)
.- Capitanes intrépidos, de Victor Fleming (1937)

-Una página web informativa (un periódico, por ejemplo), a elegir entre las siguietes:

http://www.diariodecadiz.es/
http://www.diariodirecto.com
http://www.periodicodelestudiante.net

Itinerario lector 1º ESO

2008-09-15T10:12:00.005+02:00

UN clásico juvenil a elegir entre los siguientes:

.- Veinte mil leguas de viaje submarino, de Julio Verne
.- Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain
.- Tarzán de los monos, de Edgar Rice Burroughs

UNA Obra moderna, a elegir de entre las siguientes:

.- Manolito Gafotas, de Elvira Lindo
.- Matilda, de Roald Dahl
.- Caperucita en Manhattann, de Carmen Martín Gaite.

UN libro de pesquisas lógico/matemáticas, a elegir entre las siguientes:

.- Ulrico y las flechas de cristal, de Carlos Fradetti
.- Ulrico y las puertas que hablan, de Carlos Fradetti
.- Ulrico y la llave de oro, de Carlos Fradetti

UNA película reciente basada en un texto literario, a elegir entre las siguientes:

.- Oliver Twist, de Roman Polanski (2005)
.- Troya, de Wolfgang Petersen (2004)
.- Alatriste , de Agustín Díaz-Yanes (2006)

UNA página web relacionada con alguna actividad cultural o festiva de interés local, a elegir entre las siguientes:

http://www.carnavaldecadiz.com/
http://www.infocadiz.com/
http://sierradecadiz.com/noticias/index.php

Ya tenemos itinerario lector

2008-09-11T09:52:00.004+02:00

"Se aprende a leer leyendo buenas lecturas" Pedro Salinas.

Uno de los objetivos que nos marcamos en el IES La Caleta, el pasado curso fue la elaboración de un intineario lector para los alumnos de Secundaria, es decir, un recorrido a lo largo de la literatura y sus diferentes expresiones, adecuado a los diferentes cursos de la ESO. Desde el principio pensamos en la necesidad de adecuar estas lecturas a los diferentes niveles y exigencias de los lectores, y por eso aparece estructurado por cursos. Pero también hemos procurado elegir obras y formatos variados que permitan no sólo fortalecer el hábito lector, sino también desarrollar la capacidad de elección de los propios lectores.

Nuestro proyecto lector contempla la creación de ambientes propicios y oportunidades lectoras a lo largo de toda la ESO, para que la práctica de la lectura esté presente en el día a día educativo. Pretendemos crear en nuestro Instituto unas condiciones que permitan al alumnado encontrar variedad de géneros y soportes a la hora de manifestar la necesidad y el deseo de leer. Para ello el centro incluye en su recomendación no sólo obras literarias clásicas y actuales, así como obras de carácter científico o histórico/humanístico, sino también diferentes soportes: libro, cine y páginas web.

Pensamos que con él se favorece el hábito lector entre nuestros alumnos, al tiempo que ayudará también a sistematizar algo más las lecturas dispersas que veníamos realizando desde los distintos departamentos.

El camino recorrido ha sido largo, y durante el proceso de elaboración los cambios, propuestas y reflexiones en torno al mismo han sido numerosos, hasta la definitiva aprobación por el claustro de profesores. No obstante, no se trata de una propuesta cerrada, sino que la experiencia irá marcando la necesidad de incluir, excluir o ampliar la propuesta que en los próximos días os iremos haciendo llegar.

De momento, en la Biblioteca del Instituto se ha preparado un estante en el que podeis ir viendo ya los títulos que forman parte del itinerario.

Esperamos vuestras aportaciones y comentarios a medida que vayais realizando ese camino lector, que estamos seguro será placentero y enriquecedor.

EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS

2008-03-16T13:33:00.008+01:00

La profesora Loli Rojas recomienda este libro:

He leído recientemente El niño con el pijama de rayas, de John Boyne, y es realmente una historia conmovedora, por lo que tiene de universal ocurriendo en un momento concreto, en un lugar determinado y siendo su protagonista una persona particular.

En medio de la gran tragedia para la humanidad que supuso el Holocausto, el pequeño Bruno representa el deseo de encontrar a alguien semejante con quien compartir su vida: sus juegos, sus intereses, sus descubrimientos y su afán de aventura.

Esta necesidad de compartir con los iguales nuestras más íntimas vivencias se mantienen hasta la edad adulta, aunque por el camino vamos despojándonos de la ingenuidad de la infancia, que podría llevarnos hasta un final terrible.

¿O, quizás, conservamos restos de esa inocencia que a veces nos traiciona?

20.000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO

2008-02-13T13:54:00.007+01:00

Si eres alumno de 1º de ESO y has leído ya algunos capítulos de 20.000 leguas de viaje submarino, de Julio Verne, quizá tengas curiosidad por saber cómo continúa la historia. Puedes encontrar el libro en la Biblioteca del Instituto, o leerlo pinchando AQUÍ.

Igualmente, desde la Biblioteca te animamos a dejar aquí tus comentarios sobre esta lectura.

I CERTAMEN LITERARIO "EL CALETA TAMBIÉN LEE"

2008-01-09T10:18:00.000+01:00

El IES La Caleta de Cádiz, a través de su Plan de Lectura y Biblioteca, convoca el presente

Primer Certamen Literario

“El Caleta también lee”

que se regirá por las siguientes

BASES

1. ÁMBITO DE LA CONVOCATORIA. En el presente Certamen podrán participar todos los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria matriculados en centros públicos de la provincia de Cádiz durante el presente curso.

2. MODALIDADES. Se podrá concurrir al presente certamen en cualquiera de estas dos modalidades:

- Composición literaria en prosa o verso.

- Ensayo o artículo sobre un tema científico, histórico o humanístico.

3. EXTENSIÓN Y FORMATO. Todos los trabajos habrán de presentarse escritos a máquina y a doble espacio. La extensión de los mismos será:

- En la modalidad Composición literaria en prosa o verso: para prosa, entre 1 y 5 folios (máximo, 30 líneas por folio); para poesía, entre 30 y 100 versos, repartidos en uno o varios poemas.

- En la modalidad Ensayo o artículo sobre un tema científico, histórico o humanístico: entre 2 y 5 folios (máximo, 30 líneas por folio).

4. PRESENTACIÓN. Los trabajos habrán de presentarse por cuadruplicado, firmados con lema o pseudónimo, sin que conste en ellos el nombre verdadero del autor ni ningún otro dato que permita identificarlo. Se enviarán en sobre cerrado, sin remitente, a:

PARA EL CERTAMEN LITERARIO
I.E.S. La Caleta
Calle Sagasta, 107,
11002 Cádiz

Dentro del sobre, habrá de incluirse otro más pequeño en el que conste el nombre completo del autor, su edad, el curso en el que está matriculado, el centro en el que estudia, la localidad del mismo y los teléfonos de contacto, tanto particulares como del centro.

5. JURADO. Un jurado formado por 3 profesores del IES La Caleta, y presidido por el responsable del Plan de Lectura y Biblioteca, otorgará los premios a los mejores trabajos en cada modalidad, valorando en cada caso la originalidad y mérito de los mismos, así como los aspectos formales (corrección gramatical, riqueza de vocabulario, etc.).

6. PREMIOS. Se concederán los siguientes premios en cada modalidad:

- Primer premio, dotado con 100 €
- Accésit, dotado con 50 €
- Mención honorífica, sin dotación económica y con posibilidad de publicación, para todos los trabajos que, en opinión del jurado, reúnan los méritos suficientes.

7. TEMA. En consonancia con los objetivos educativos en los que se inserta la presente convocatoria, se estipula que los trabajos presentados a la misma deberán referirse a un tema general, fijado de antemano por los convocantes. El de la presente edición será:

La mujer en la ficción literaria

y en los grandes acontecimientos culturales e históricos

Se entiende que esta referencia temática es sólo orientativa, y no debe condicionar en ningún momento la libertad de planteamiento de los trabajos participantes.

8. PLAZOS Y FALLO. El plazo de presentación de los trabajos concursantes será del 8 de enero de 2008 al 30 de abril del mismo año. El jurado se reunirá a lo largo del mes de mayo y emitirá su fallo antes del 31 de dicho mes. El fallo será comunicado a los premiados, que deberán concurrir, acompañados por un familiar o un representante de su centro, al acto de entrega de premios que se convocará antes de la finalización del presente curso escolar.

En caso de empate en la decisión del jurado, el Presidente del mismo podrá hacer uso de su voto de calidad.

En caso de que el Jurado estimare que ninguno de los trabajos participantes presenta la mínima calidad necesaria, podrá declarar DESIERTOS los premios.

El fallo del jurado es inapelable.

9. Tras el fallo, los trabajos no premiados serán destruidos, salvo los distinguidos con cualquiera de los premios y menciones previstos en la presente convocatoria, que quedarán a disposición del Centro convocante y podrán ser incluidos en una publicación específica, que se editará a lo largo del curso 2008-2009.

10. Las presentes bases se publicarán en el blog “El Caleta también lee” (http://elcaletambienlee.blogspot.com/). Cualquier duda sobre las mismas podrá formularse en forma de comentario adjunto a la entrada correspondiente de dicho blog, donde será debidamente atendida.

En Cádiz, a 1 de enero de 2008

MÁS SOBRE LA CASA DE BERNARDA ALBA

2007-11-19T12:18:00.000+01:00

La casa de Bernarda Alba sigue suscitando comentarios. Acabamos de recibir uno de Cristina Blanco,Elena Blanco,Moisés González,Sara García y Mª Carmen Sánchez, que dice:

La lectura de La casa de Bernarda Alba nos ha resultado entretenida e interesante. Lo que más nos ha llamado la atención es la obsesión morbosa de los personajes por meterse en la vida de los demás. Destacamos la envidia de Martirio, la tiranía de Bernarda, el papel de víctima de Angustias y el coraje de Adela. Hemos visto la película y nos ha gustado menos. Recomendamos su lectura.

Un saludo, los Alumnos de 4ºESO-DC.

2007-09-18T17:22:00.000+02:00

La Fundación FERNANDO QUIñONES organiza el

Taller de iniciación a la NARRATIVA:

Contar el mundo

OCTUBRE Y NOVIEMBRE 2007
lunes y jueves (de 6’30 a 8’30)
en la BIBLIOTECA PROVINCIAL (CÁDIZ)

Máximo 20 alumnos (según riguroso orden de inscripción)

Comenzamos el lunes 1 de octubre

¡¡¡ MATRÍCULAS POPULARES: 10 € !!!

Información y matriculación:
FUNDACIÓN FERNANDO QUIÑONES
956 40 38 14 (de 9 a 14 h.)
daniel@fundacionfq.com

CONTENIDOS

0/ La palabra: ese extraño objeto
(Ver, pensar o hablar—El laberinto del lenguaje (de los gruñidos a la
semiología)—La palabra escrita o la fosilización del lenguaje—- Las palabras y
las cosas: la gran pieza fundamental

1/ Reflexiones en torno a la actividad de escribir
¿Qué es, realmente, escribir? ¿Sirve para algo?— Escribir para uno, escribir
para otro—Escritores vocacionales o escritores profesionales

2/ El chimpancé que quería ser escritor
El escritor: ¿artista o artesano?—El talento y/o la técnica—El llamado “estilo” o
La búsqueda del Grial—La fantasía y la realidad (tanto monta...)—Otra vuelta
de tuerca a los llamados “Géneros”

4/ La Narrativa: Coser y contar
Cuento vs. novela (¿Dónde acaba el río y empieza la mar?)—La voz narrativa:
entre el arte y la artimaña—El tiempo y el espacio— Personajes, voces y
diálogos—La escritura dramática (¿Literatura o no?)

5/ La Narrativa Posmoderna: la explosión del relato
El relato contemporáneo como “rebanada de realidad”—El elemento fantástico
en las narraciones contemporáneas—Herramientas y técnicas del narrador
posmoderno: intertextualidad, metatextualidad, la obra abierta, la confusión de
los géneros, el humor—El relato secreto—Un ejemplo de escritura
posmoderna: el microrrelato

Debate final: Ser escritor profesional
¿Es posible “vivir” de la escritura?—Mi pequeño manuscrito y la gran industria
cultural—De la obra al libro (la inquietante ruta del bacalao)—Internet,
propiedad intelectual, copyleft y todo patas arriba—La extraña “profesión” del
escritor

COORDINADOR

Miguel A. García Argüez (La Línea, Cádiz, 1969), escritor.

FUNDACIÓN FERNANDO QUIÑONES
956 40 38 14 (de 9 a 14 h.)
daniel@fundacionfq.com

EL PÁRRAFO ENCONTRADO

2007-04-16T20:03:00.000+02:00

Esto es una especie de juego para adentrarnos en nuestros libros favoritos dejándonos llevar por el azar.

¿Que cómo se juega? Muy sencillo.

Primero, echa mano de algún libro que hayas leído últimamente, o que esté en tu casa, o que te llame la atención por cualquier motivo.

Segundo, calcula tu NÚMERO CLAVE. ¿Cómo? Divide el año en que naciste por tu edad y prescinde de los decimales. Por ejemplo, si naciste en 1994 y tienes 13 años, divide 1994 entre 13. El resultado es 153,38461. Prescinde de los decimales. Tienes el número 153. Busca esa página en tu libro. O, si el libro no tiene tantas páginas, divide 153 por el mes del año en que hayas nacido (menos si es enero, claro: en ese caso, retrocede a diciembre, que es el 12). Un ejemplo: si es abril, es decir, el 4, divide 153 entre 4. El resultado es 38.25. Prescinde de los decimales y tienes el número 38.

Es decir, que estas operaciones te han llevado, bien a la página 153, bien a la página 38. De esa página, copia las dos frases que vengan después del primer punto y aparte que encuentres.

Por ejemplo, yo lo he hecho con un libro que a mí me gusta mucho, Lo que viene después de lo peor, de Felipe Benítez Reyes. Mi número mágico es 44. Me voy a la página 44 y copio, después del primer punto y aparte:

Si ese tío tuviera un buen coche, estoy casi seguro de que no me suspendería siempre, porque un tío que tiene un buen coche no necesita suspender a la gente para sentirse importante: sería lo mismo que si te estuvieras comiendo a medias un donuts de chocolate con Miss Tanga Transparente 1998 y te entraran ganas de amargarle la vida al enano que está corriendo por una calle llena de fango con un donuts normal caducado en la boca y procurando que un perro lobo no le quite el donuts normal caducado de un mordisco. (De LO QUE VIENE DESPUÉS DE LO PEOR, de Felipe Benítez Reyes.)

Divertido, ¿verdad? Pues lo he encontrado al azar, siguiendo los pasos del juego que te propongo.

Una vez que encuentres tu párrafo, enviálo a este "blog". ¿Cómo? Busca la palabra "comentarios" o "comments" al final de estas líneas. Pincha sobre ella. Aparecerá un recuadro en blanco donde escribir. Copia ahí tus frases (cuidado, no cometas faltas de ortografía) y, para firmar, elige la opción "Otros", debajo del recuadro, y pon tu nombre y curso en el espacio correspondiente. Por ejemplo: Luis Pérez Pérez, 1º ESO B. Luego pulsa la casilla "Publicar" y tu comentario será enviado. Una vez que lo leamos, lo publicaremos.

(¡¡¡No olvides indicar el título del libro y el autor!!! Y revisa la ortografía y la puntuación, para que todos podamos entender tu párrafo sin problemas.)

2007-04-09T20:53:00.000+02:00

EL BARDO DEL DRAGÓN

Hola, quiero recomendar este libro de Susan Price.

El protagonista es Paul Welsh, un poeta que lleva una vida agradable y normal. Una noche, después de recitar un poema en un bar, se encuentra con una extraña y hermosa joven. Paul la sigue a través de un muro de fuego verde hacia un mundo en el que existen los dragones. Y uno en particular quiere conocer a Paul... Ravin, hijo de Shreck, un ser muy importante con una gran pasión por la poesía. Y la tarea de Paul consiste en recitársela. Sólo hay un problema: cuando Draco Rex se aburre de la poesía, tiene cierta tendencia a comerse al poeta...

A las personas que lean historias de fantasía creo que le gustará.

EL DOCTOR JEKYLL Y MR. HYDE

2007-01-15T16:50:00.000+01:00

Mi nombre es Santiago Ponce López y os voy a comentar el libro El doctor Jekyll y Mr.Hyde.

La historia comienza con un doctor que inventó una droga, pero no una droga como las que
conocemos hoy en día, sino unas sustancias que permitían que las células de un humano se hicieran mas energéticas y fuertes.

Su amigo el inspector Utterson empieza a sospechar de que Jekyll está mas raro que nunca y eso empieza a preocuparle. La cosa llega hasta tal punto que un día, cuando Utterson va de visita, el doctor dice que no quiere verle y eso extraña más al inspector.

De lo que nadie sospecha es de que cada noche el doctor Jekyll se bebe el brebaje que ha inventado para probar sus efectos, al menos las primeras noches. Conforme va pasando el tiempo el doctor Jekyll ya no puede controlar a su segunda personalidad: Mr. Hyde. De modo que se encierra en su laboratorio y no sale más de allí, ni siquiera para comer.

Próximamente el inspector empezará a investigar el caso extraño de ese tal Mr.Hyde y el extraño comportamiento de Jekyll.

Aquí acaba mi comentario espero que os intereséis en leerlo.

CLUB DE LECTORES: LA NIÑA DE ORO Y OTROS RELATOS

2007-01-15T16:00:00.000+01:00

Y, aprovechando que el año pasado fue el centenario del nacimiento de Francisco Ayala, nos hemos fijado en esta recopilación de cuentos. Estamos deseando ver qué dicen de ellos los miembros de este Club de Lectores.

Christian Márquez Sainz nos mandó este comentario:

Este libro esta compuesto por numerosos relatos de diversa extensión. En estos relatos se alternan tanto una melancolía existencial así como una superficialidad patente en algunos relatos. Los relatos que más me han gustado han sido el relato que da titulo al libro, ''La niña de oro'' y otro que merece ser nombrado, ''Un pez'', un relato un tanto cómico.

En resumen, un libro que tiene mérito leer, pues tiene un lenguaje un tanto complejo y la composición de relatos no hace que el lector se enganche demasiado. Pero que así incluso recomiendo leer, se pueden sacar conclusiones muy interesantes del libro. (7/4/07)

CLUB DE LECTORES: EL BOSQUE DE LOS GRUMOS

2007-01-14T14:30:00.003+01:00

¿Qué es un Grumo? Lo bueno de los seres que no existen es que son más reales, a veces, que los que vemos todos los días.

Éste es el comentario de Cristina Romero:

Un día Miguel estaba de vacaciones y había ido al bosque a buscar setas. Cuando se iba a para su casa se encontró un grumo, que el creia que era un rana que se estaba comiendo una seta envenenada. Se paró a verlo escondido entre las setas pero después le pregunto por qué y él le dijo que había sido la rana y no él. La bruja se lo llevó a su casa para darle una pócima y enseñarle fotos de los grumos. Después Miguel se escapo, se encontro a una lamia y se hicieron amigos y vivieron juntos muchas aventuras.


Y éste el de Isabel Carrasco Torres:: El libro ha sido muy entretenido. Trata de un muchacho que se llama Miguel. El segundo día de las vacaciones fue a buscar setas al bosque y debajo de un roble vio una rana que resultó ser un grumo de color verde.; Lo que me ha gustado ha sido la amistad de la Lamia y Miguel. La lamia era una especie de bruja acúatica.

CLUB DE LECTORES: LA ISLA DEL TESORO

2007-01-14T14:27:00.000+01:00

Sobre este clásico de Stevenson sobran las palabras de presentación. No las de sus nuevos lectores, que son los que lo mantendrán vivo, dispuesto a emocionar a nuevas generaciones.

CLUB DE LECTORES: MATILDA

2007-01-14T14:25:00.000+01:00

O esta entrañable historia, que también tiene algo que ver con la afición a la lectura. ¿De verdad se es un bicho raro porque te guste leer?